PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA LA ALFABETIZACIÓN DESDE LAS TIC.

ENSAYO

“PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA LA ALFABETIZACIÓN DESDE TIC”

Facilitador: José Tapia Mercado.

Institución Educativa Técnica Agropecuaria

“Rodolfo Barrios Cabrera”

San Juan Nepomuceno, Bolívar.

La educación es la base para el desarrollo personal, de las comunidades y de un país, por tanto se hace necesario la adquisición de conocimientos acordes al medio social, cultural y productivo de todos los miembros de la familia; para esto debe procurarse una formación integral, pertinente en este mundo globalizado, donde la producción va de la mano con el desarrollo tecnológico y en este ambiente juegan un papel importantísimo las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC).

Siendo que el desarrollo de un país, de una sociedad y por lo tanto del individuo sólo se logra con la educación, ésta constituye un baluarte fundamental para preservar, mantener y transmitir valores culturales, al tiempo que amplía las oportunidades y posibilidades de las personas de incluirse en el medio social y en el aparato productivo, aspectos de trascendental importancia para que los individuos puedan lograr procurarse una mejor calidad de vida y de ésta manera contribuir al desarrollo del entorno social, cultural, productivo, natural y medio ambiental del país.

Existen en nuestro país, muchos adultos y aún jóvenes, niños y niñas iletrados, quienes deben alfabetizarse, para integrarse sin ser discriminados, al medio social y productivo, buscando de ésta manera el desarrollo humano y social.

Es aquí donde la propuesta pedagógica del PAVA, logra una inclusión y participación pertinente y muy apropiada, dado su novedosa forma de alfabetizar a jóvenes y adultos, a través de ambientes virtuales de aprendizaje, con la asistencia de facilitadores que orientan el proceso enseñanza – aprendizaje.

La alfabetización es primordial para el desarrollo de los pueblos, ser analfabeta es negarse muchas oportunidades de comunicación e inclusión con el entorno, ésta debe permitir a la persona hacerse consciente de sus situaciones tanto positivas como negativas y de sus problemas y, desarrollar la capacidad de buscar y propiciar soluciones y poder establecer su proyecto de vida, tendiente a superarse y mejorar su calidad de vida.

Actualmente ante el avance permanente de la tecnología y la integración de ésta a la educación, deben buscarse formas o mecanismos para lograr ser pertinentes y adaptarse a los cambios que exige el mundo globalizado, para ser competentes y competitivos. Esta concepción es recogida por el PAVA, en su fundamentación para propiciar enseñanza – aprendizaje a través de ambientes virtuales, como es la alfabetización virtual asistida.

Con la educación, se adquieren maneras de expresarse, de relacionarse y ser comprendido y comprender, pudiendo lograr consenso entre los miembros de la sociedad, buscando posibilidades de transformación y cambio social, de formar individuos capaces de tomar decisiones responsables, con libertad de pensamiento y de acción, respetando siempre los derechos de los demás, teniendo en cuenta la equidad y la justicia social, buscando el avance y desarrollo del conglomerado social.

Actualmente la Universidad Católica del Norte, viene desarrollando su programa de alfabetización virtual Asistida a través del Cibercolegio, con una estrategia pedagógica innovadora, desde el enfoque de la pedagogía para la comprensión, donde aborda todo un proceso formativo desde los ambientes virtuales de aprendizaje, renovando el concepto y práctica de la alfabetización, logrando un desarrollo más integrador a través de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC).

La alfabetización, desde el punto de vista del programa PAVA, es una oportunidad de aprendizaje, de manera flexible, que debe adecuarse a los tiempos y necesidades de los alfabetizandos, sean estos jóvenes o adultos, apoyados por las herramientas tecnológicas, como son el caso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

El fin primordial de la comunidad educativa del PAVA, integrada por personas dispuestas a fortalecer la educación de las comunidades que la necesiten y su modelo pedagógico basado en el apoyo de las tecnologías de la información y de las comunicaciones es que los beneficiarios del Programa aprendan a leer y escribir y que continúen su proceso de formación acorde a los procesos educativos establecidos actualmente, en este mundo globalizado y dominado por la tecnología, buscando lograr la superación para ser incluidos sin discriminación en el grupo social y tener mejores oportunidades de ingresar o avanzar en el aparato productivo, último fin de la educación, lo que permite lograr una mejor calidad de vida.

El Facilitador del PAVA debe poseer los conocimientos pertinentes que le permitan orientar debidamente a los alfabetizandos, sean estos jóvenes o adultos, sobre las principales acciones didácticas, educativas y pedagógicas, que garanticen el compendio del fundamento del modelo pedagógico del PAVA. Para ello, debe desarrollar actitudes y valores que le permitan asumir su práctica educativa y pedagógica desde el enfoque del modelo pedagógico del Programa de Alfabetización Virtual Asistida y los principios institucionales del Cibercolegio de la Universidad Católica del Norte, como es la estrategia de educación para jóvenes y adultos, representada en los lineamientos del programa PAVA.

El facilitador es parte fundamental de la propuesta del PAVA, pues es

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