Pedagogia Institucional

Pedagogia institucional.

1.- ¿Qué se entiende por institución, instituido e instituyente?

R= institución; son grupos oficiales o que tienden a oficializarse (empresas, escuelas…)

instituido; La institución tal como es dada los que a ella pertenecen, es decir, tal como está instituida.

Instituyente; se refiere a las actividades que los que pertenecen a la institución organizan de cara a conseguir la satisfacción de sus necesidades o la solución de sus problemas.

2.- ¿Qué es la pedagogía institucional?

R=Plantea la vacancia del poder del grupo dado y por otro la posibilidad que tiene un grupo de encontrar instituciones satisfactorias, mediante iniciativas divergentes de los participantes

3.- ¿Cuáles son las características comunes de las pedagogías institucionales?

R= El prejuicio escolar: en el no se ve en el niño más que el escolar, el prejuicio didáctico: implica una desmesurada valoración de la instrucción, prejuicio de la uniformidad: todos los niños son sometidos al mismo régimen bajo pretexto de igualdad. Metas de la autogestión pedagógica: aprender a expresarse, comprender a los otros, a escuchar antes de responder, discutir antes de juzgar, pensar en sí mismo, autocriticarse, tomar iniciativas.

4.- ¿Cuáles son los elementos diferenciadores entre las pedagogías institucionales? Explique con sus propias palabras

R= Una es la psicosociología y la otra es la no-directividad, orientación freudiana y la psicoterapia institucional. Lo terapéutico y la autogestión, una estricta no-directividad inicial, es decir la no estructuración, por parte del maestro de su clase

5.- ¿Cuáles son las fuentes teóricas que fundamentan la pedagogía institucional de Michel Lobrot?

R= Marco de referencia rogeriano, grupos de diagnostico, psicosociología, autogestión, el descubrimiento de los frenos burocráticos que tienden a paralizar la sociedad.

6.- ¿Qué características tiene la pedagogía institucional de Michel Lobrot?

R=- Tener programas educativos enfocados al conformismo

- Estaba enfocada en difundir la ideología de la clase dominante.

- Autoritarismo de los profesores.

- Represión administrativa.

- Escuela cuartel

- Institución – cosa

7.- ¿Qué se entiende por autogestión pedagógica? Explique con sus propias palabras.

R= actividad que lleva a un grupo a tomar sus propias decisiones, a elaborar la organización de su trabajo y los objetivos que desea cumplir.

8.- ¿Cuáles son para Lobrot las tres categorías de realidades que aparecen en los grupos de autogestión y a que modelos psicosociales corresponden?

R= En primer lugar, un cierto campo motivacional: modelo psicosocial de apertura.

En segundo lugar un campo de decisión: modelo psicosocial de circulación

En tercer lugar un campo de actividades: modelo psicosocial de organización del trabajo.

9.- ¿Cuál es el papel del maestro en la pedagogía institucional?

R= 1. Debe abstenerse de interferir en los análisis de los educandos

2. Con respecto a la organización escolar debe limitarse a hacer propuestas a los educandos ya que ellos serán quienes determinen sus procesos de organización

3. A nivel de contenido. Aportar ideas solo cuando el educando se lo demande.

10.- ¿Cómo se caracteriza al alumno en una situación de pedagogía institucional?

R= Es un ser libre de tomar sus propias decisiones y analizar sus propia intervención. En esta pedagogía son críticos, analíticos y reflexivos

11.- ¿Qué relación existe entre la pedagogía institucional y la política?

R= La pedagogía institucional propuesta tiene un objetivo político, en la medida en que entiende la autogestión pedagógica como una preparación para la autogestión política.

...