Pedagogia Institucional

LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL

LA LECTURA HACE UN ANALISIS DE LOS QUE LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL Y NOS HABLA DE TRES CORRIENTE, LA PRIMERA NOS DICE QUE EL EDUCADOR NO ES QUIEN EDUCA SI NO EL MEDIO.

LA PEDAGOGIA DE FREINET LA COOPERATIVA ESCOLAR ES DESARROLLAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD EN LOS ALUMNOS Y SOLIDARIDAD, QUE TRABAJEN EN EQUIPO Y COMPARTAN IDEAS CON SUS COMPAÑEROS, LA PSICOTERAPIA INSTITUCIONAL ES ANALIZAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES, ASI COMO LA INSTITUCION.

LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL

NACE DE LA OPOSICION DE LA PEDAGOGIA TRADICIONALISTA, DE LA OPOSICION DE MAESTROS TRADICIONALISTAS Y ESCUELAS DE CUARTEL, LA PEDAGOGIA INSTUCIONAL

BUSCA TODO LO CONTRARIO , QUE SEAMOS MAESTROS NO TRADICIONALISTAS, NI REPETITIVOS, QUE NO HAGAMOS UN TRABAJO ABURRIDO, QUE DEJEMOS A LOS ALUMNOS PARTICIPAR OPINAR, EXPLORAR NOSOTROS DEBEMOS SER SOLO UN MEDIADOR.

Y PUES ES LO QUE HOY EN DIA BUSCA LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA, QUE SEAMOS MAESTROS PREPARADOS Y FORMEMOS ALUMNOS COMPETITIVOS, EN SU VIDA DIARIA.

LA FUNCION DEL EDUCADOR

ALUMNO: MANJARREZ GUERRERO CLAUDIA ESTHER.

GEORGE B. LAPASSADE

“La función del educador”

En autogestión pedagógica

Principio central de la pedagógia de freinet es el tanteo experimental”

Experiencia del alumno

Manipulación de la realidad

Que el alumno formule y exprese sus ideas

Lo que lleva a la superación progresiva de las estructuras y de las instituciones.

ESQUEMA DE DESARROLLO

Toma como punto de partida 3 corrientes reconocidad como ejes de intestigación, sobre los problemas pedagógicos y que tienen a converger en la pedagógia institucional.

1.-Los esfuerzos de estructuracion masiva del medio.

“extraer a un idividuo aislarlo, retirarlo de las relaciones, es algo total mende imposible imaginar la evolución del individuo aislado, solo es posible imaginar la evolucion de las relaciones”

Las cooperativas escolares

Sociedad de alumnos basada en el trabajo de sus miembros, cuyo objeto es desarrollar en

...