Secuencia Didáctica FIGURAS GEOMETRICAS

Secuencia de Matemática – FIGURAS GEOMETRICAS

Sala Verde  2017  – Turno mañana.

Docente:

Duración: Dentro del  periodo de junio a agosto

Objetivos: Que los niños

• Amplíen sus conocimientos previos acerca de las figuras geométricas

• Reconozcan las figuras geométricas indicadas
• Realicen trabajos en pareja, grupal e individual
• Empleen el vocabulario geométrico

• PROPOSITOS :  Crear un espacio de actividad matemática en la sala en la cual deban tomar decisiones, respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e Intentar validar sus producciones.

• Contenidos  ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS:

• Interpretar y comunicar referencias respecto de la hoja de papel
• Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, igualdad de lados etc.) Reconocimiento de algunas figuras, cuadros, rectángulo y triangulo. Reconocer una figura en diferentes posiciones. Reconocer una figura dentro de una figura compleja.
• Construcciones de figuras de lados rectos sobre papel cuadriculado (copiar, construir, completar etc.) Inicio en el uso de la regla como herramienta para trazar líneas rectas (para unir dos puntas, para prolongar segmentos, para trazar una línea recta siguiendo las líneas de una cuadricula. Apropiación de cierto vocabulario geométrico relativo a las figuras.

• Estrategias Docente:

• Figuras geométricas de igual color y diferente tamaño
• Trabajo de manera individual, en parejas y en grupo.

• ACTIVIDADES:  

• Responder saberes previos Presento figuras geométricas y pregunto: ¿Qué figura es esta?, ¿Cómo es?, ¿Cuántas puntas presenta cada una? ¿Como se llaman en geometría sus puntas?  y sus lados? Registrar
• Observar las figuras hechas en tamaño grande (circulo, triangulo, cuadrado, rectángulo)
• Copiar su nombre en un cartel para que quede a la vista. ( un cartel por mesa )
• Registrar las palabras aprendidas, al lado de cada figura grande
• Jugar  libremente  con figuras en las mesas ( de igual color y diferente tamaño)
• Ordenar las figuras: agruparlas las que se parecen entre si y guardarlas en la caja correspondiente por forma.

• Variante 1:

Se vuelve a distribuir las figuras en la mesa, esta vez, también se entrega una hoja oficio dividida en cuatro sectores, cada sector con un titulo diferente: cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo. Se les comenta que realizaran un nuevo ordenamiento de las figuras, pero en la hoja que está dividida en cuatro partes y tendrán que pegar 2   figuras iguales por sector, según indique el cartel.   El docente leerá el titulo de cada sector, y lo releerá las veces que sea necesario.

Luego, se expone todas las producciones en el pizarrón y se confrontan las ubicaciones.

• Pegar  figuras en la hoja, copiando la imagen – molde ( hoja dividida en dos partes) ( trabajo individual)
• Validar los resultados entre todos
• Sobre la hoja en blanco, apoyar la figura (5 máximo) y seguir el contorno con lápiz negro (trabajo en parejas) Entregar la hoja terminada a otras parejas para verificar que figuras se pusieron y en posiciones. 
• Reproducir 1 figura en hoja cuadriculada. Pegar en el cuaderno de registro

• Variante 2: Pedido de figuras:

•  Disponer sobre una mesa diferentes figuras geométricas de distintos tamaños.

               A cada grupo se le entrega un dibujo – molde

Entre todos los integrantes de un mismo grupo tienen que ponerse de acuerdo para hacerme un pedido de las figuras que necesitan para armar con ellas, un dibujo igual al modelo.

No pueden hacer el pedido llevando el modelo que se les ha entregado tienen que registrar en un papel la cantidad de figuras necesarias, identificándolas según su forma y sus dimensiones, y con él ir hasta la mesa de entrega de figuras.

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