TEMA: PROFESIONES Y OFICIOS

ESTABLECIMIENTO

Escuela Especial de Lenguaje San Carlos

NIVEL

Medio Mayor

ACTIVIDAD

07 al 11 de Mayo 2018

PROFESORA A CARGO

Yanira Lecaros San Martín

Lunes 07 de Mayo

Martes 08 de Marzo

Miércoles 09 de Mayo

Jueves 10 de Mayo

Viernes 11 Mayo

A.E: (1) Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.

ÁMBITO: Autonomía

NÚCLEO: Motricidad

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as pasan por circuito motriz sorteando diferentes obstáculos.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: mesas, sillas, colchonetas, cinta masking tape y balón

A.E: (1) Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito  común, respetando sencillas normas de comportamiento.

ÁMBITO:  Autonomía

NÚCLEO: Convivencia

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as  se sientan en el piso y juegan con conectables. 

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: juegos conectables.

A.E: (10) producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección.

ÁMBITO: Comunicación

NÚCLEO: Lenguaje Verbal

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as realizan trazos libres en mesa con crema.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: mesa, crema.

A.E: (5) Reconocer el nombre y alguna atributo de dos figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

ÁMBITO: Relación con el medio natural y cultural.

NÚCLEO: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación. 

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as pintan de color rojo elementos que tienen forma de círculo en lámina de trabajo.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: lámina de trabajo del círculo, lápices de color rojo.

PEI

OBJETIVO: Nombrar y/o reconocer partes del cuerpo.

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as observan láminas de apoyo visual de las partes del cuerpo, escuchan nombre de cada parte del cuerpo, repiten su nombre. Reconocen y nominan cada parte del cuerpo.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: Láminas de apoyo visual de las partes del cuerpo.

A.E: (5) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando sus impresiones y preferencias por algunos de ellos.

ÁMBITO:  Comunicación

NÚCLEO:  Lenguaje Verbal

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los estudiantes escuchan atenta y receptivamente cuento “El pequeño pececito”. Responden de forma oral preguntas de comprensión.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: cuento “El pequeño pececito”.

A.E: (4) Comprender mensajes orales simples.

ÁMBITO:  Comunicación

NÚCLEO:  Lenguaje Verbal

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as participan en juego “Simón Manda” siguen diferentes consignas orales simples.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: Humanos

A.E: (8) Reconocer algunos sonidos del entorno cercano.

ÁMBITO: Comunicación

NÚCLEO: Lenguaje Artístico.

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as  escuchan atenta y receptivamente sonidos del mar. Discriminan y verbalizan.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: Computador con sonidos del mar.

A.E: Interpretar algunos patrones rítmicos de acentuación binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rápido-lento).

ÁMBITO: Comunicación

NÚCLEO: Lenguaje Artístico.

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/niñas juegan a caminar por la sala de clases más rápido o más lento, según indicación de educadora.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: Humanos

A.E: (2) Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación.

ÁMBITO: Relación con el medio natural y cultural.

NÚCLEO: Seres vivos y su entorno

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as observan atenta y receptivamente video educativo de la flora y fauna marina. Realizan sencillas preguntas y comentan.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: video educativo de flora y fauna marina.

A.E: (4) Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad.

ÁMBITO: Relación con el medio natural y cultural.

NÚCLEO: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los estudiantes observan lámina de apoyo visual de la comunidad. Realizan preguntas y comentan en relación a las actividades que se realizan.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: Lámina de apoyo visual de la comunidad.

PEI

OBJETIVO: Nombrar y/o reconocer útiles de aseo.

ACTIVIDAD:

INICIO: Los niños/as  son motivados a participar de la actividad.

DESARROLLO: Los niños/as observan láminas de apoyo visual de las partes de los útiles de aseo, escuchan nombre de cada útil de aseo, repiten su nombre. Reconocen y nominan cada útil de aseo.

CIERRE: Los niños/as recuerdan lo que han realizado en la actividad. Autoevalúan su desempeño en la actividad.

RECURSOS: Láminas de apoyo visual de los útiles de aseo.