UN NORMATIVO DE PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA CARRERA PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

NORMATIVO DE PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA

CARRERA PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

TÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO I

ARTÍCULO 1º.

DEFINICIÓN: La Práctica Profesional Supervisada de la Carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación del Centro Universitario de San Marcos, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, es una actividad curricular que complementa el proceso formativo del estudiante que cursa el séptimo ciclo de la carrera mencionada en el plan diario y fin de semana da oportunidad de experiencias y confrontación teoría-práctica en el campo de la docencia, administración, investigación y actividades de extensión educativa.

Esta práctica está ubicada en el área de formación profesional específica donde el estudiante podrá enriquecer su quehacer como futuro profesional en el área pedagógica didáctica. Este normativo es el que rige la Práctica Profesional Supervisada para el plan diario y fin de semana.

ARTÍCULO 2º. DE LOS OBJETIVOS

A. OBJETIVOS GENERALES:

1. A través de la Práctica Profesional Supervisada, el estudiante del séptimo ciclo de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación, puede tener una confrontación entre teoría y práctica en las actividades de docencia, administración, supervisión, investigación del nivel medio por extensión y servicio educativo en los diferentes establecimientos educativos de San Marcos y la región para validar el quehacer pedagógico.

2. Que el estudiante adquiera conciencia de las condiciones educativas imperantes en nuestro medio para que en la medida de lo posible busque alternativa de solución a esta problemática, haciendo uso de la investigación científica.

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que los estudiantes:

1. Se ejerciten en coordinación de grupos operativos de trabajo de su ciclo, para interpretar de mejor manera el aprendizaje en la actividad misma de docencia.

2. Obtengan conocimientos a través de una cosmovisión analítica-científica, observación pedagógica de las categorías, planificación, organización, desarrollo y evaluación en materia educativa.

3. Que tomen conciencia de los problemas pedagógicos y psicopedagógicos que se dan en el ciclo básico y diversificado de nuestro medio, para buscar las alternativas de solución.

4. Realicen docencia directa para confrontar teoría y práctica pedagógica-didáctica, adquiriendo conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes favorables en su profesión.

5. Planifiquen y ejecuten actividades curriculares que permitan que los estudiantes del nivel medio tengan otras experiencias educativas para su formación integral.

6. Realicen investigación científica que vaya en la búsqueda de solución de problemas educativos a través de una propuesta profesional.

7. Posean madurez emocional y profesional que les permita afrontar problemas imprevistos que requieran decisiones efectivas en su quehacer docente.

8. Tengan capacidad para planificar, seleccionar, organizar, ordenar, cuantificar, evaluar y calendarizar contenidos programáticos, métodos técnicos, recursos y actividades educativas que apoyan al logro de objetivos educacionales.

9. Elaboren, apliquen e interpreten datos a través de técnicas de recolección de información, las etapas de observación diagnóstica y en administración, supervisión, orientación e investigación pedagógica-didáctica.

10. Utilicen en su práctica docente métodos y técnicas de evaluación educativa para validar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del nivel medio.

11. Utilicen métodos y técnicas de enseñanza-aprendizaje que promuevan la participación activa creativa y constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje.

CAPÍTULO III

a. DE LOS REQUISITOS

ARTÍCULO 3º.

Son requisitos del estudiante para desarrollar la práctica docente.

3.1. Estar Legalmente inscrito en la Carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación del Centro Universitario de San Marcos, Universidad de San Carlos de Guatemala.

3.2. Haber aprobado todas las asignaturas del Pensum de estudios hasta el sexto ciclo, comprobados mediante la certificación respectiva.

3.3. Disponer de tiempo necesario para efectuar la Práctica Docente en unEstablecimiento de Nivel Medio del Departamento de San Marcos.

3.4. Los estudiantes que trabajan deberán presentar a la Coordinación de Carrera y Supervisor de práctica constancia escrita del permiso correspondiente extendida por autoridad competente, cuando sea estrictamente necesario por traslape de horarios, distancia, otros.

3.5. La práctica Profesional Supervisada se realizaría en un establecimiento educativo donde el estudiante practicante no tenga relación laboral.

ARTÍCULO 4º.

Son requisitos para la aprobación de la práctica docente:

4.1. Haber participado en la propedéutica de la práctica y otras reuniones de orientación de la misma.

4.2. Cumplir con el tiempo estipulado, que es el 20 de enero a fines de junio del año en que realizan su práctica.

4.3. Para que tenga validez la práctica docente si el estudiante es de plan diario lo debe realizar en plan diario en los establecimientos educativos de nivel medio, si es estudiante fin de semana, puede realizarla en plan diario o fin de semana. Una vez iniciada dicha práctica no debe ser interrumpida, salva causa de fuerza mayor, debidamente justificada y comprobada al supervisor de práctica. Coordinación de Carrera y a la Institución Educativa donde realiza la misma.

4.4. Obtener un mínimo de setenta y un puntos de un total de 100 puntos.

4.5. Presentar a cada quince días cronograma específico de su actividad y constantemente avances por escrito de las etapas de la práctica, mismas que tienen un puntaje.

4.6. Elaborar y presentar de forma individual después de las revisiones previas su informe final en la primera quincena de Julio del año en que realizarán su práctica.

4.7. Tomar en cuenta los alineamientos que se especifican en el Artículo de este Normativo, con respecto a las etapas de la práctica y basarse también en la guía programática que va en anexos del mismo.

4.8. Los estudiantes que inicien en fecha posterior supráctica de lo que indica este artículo por atrasos en trámites administrativos se les correrá la fecha de finalización según los días de atraso.

CAPÍTULO IV

ARTÍCULO 5º.

ETAPAS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA:

5.1. Diagnóstico situacional:

El estudiante realizará dicho diagnóstico tomando en cuenta referencias monográficas del lugar y hará énfasis en la situación educativa del plantel donde realizará la práctica supervisada. Para ello se utilizará instrumentos de recopilación de información.

5.2. Etapa Administrativa:

Profundizará en los aspectos de planificación, dirección, Coordinación, Ejecución, Supervisión, y Evaluación Educativa, que se realizará en el plantel educativo. Cooperará en estas fases a nivel de secretaría, Dirección y otras que se le asignen.

5.3. Etapa de Observación:

Para su desarrollo utilizará una guía de observación estructurada, misma que lleva la finalidad de registrar información a nivel de planificación, desarrollo de docencia, evaluación, materiales y recursos didácticos, que utilizan los docentes titulares al impartir clases en el establecimiento. (Se recomienda que se observe al 80% del personal docente si en caso fueran más de 10 docentes de lo contrario se observa el 100% de docentes con un mínimo de 03 observaciones por docente). La etapa de observación se debe realizar una semana con el profesor titular para comparar procesos didácticos, metodológicos y técnicas de enseñanza aprendizaje, e indicadores de evaluación.

5.4. Etapa de Auxiliatura:

Está en primera instancia se realiza apoyando y auxiliando en todo el proceso docente al profesor titular. La etapa de auxiliatura con el profesor titular es de una semana. Además se pueden realizar auxiliaturas a otros profesores que así lo requieran con la debida autorización de la dirección. Se puede en esta etapa impartir clases directas debidamente planificadas y se toman como auxiliaturas.

5.5. Etapa de Docencia Directa:

Aquí el alumno practicante se pone en contacto directo con los estudiantes del nivel medio, a través del proceso enseñanza- aprendizaje, planificando una unidad didáctica, que se desarrollará en el aula con contenidos de la asignatura que el mismo selecciono. Para ello debe planificar cada una de sus clases y preparar su material didáctico.

En esta etapa el alumno debe dejar en el establecimiento educativo una nueva propuesta de la guía programática del curso que selecciono.

5.6. Etapa de Supervisión:

Consiste en supervisar actividades docentes en forma directa a través de una guía de Supervisión que registren aspectos como: Planificación didáctica, desarrollo de clases, motivación e incentivación, metodologías y técnicas didácticas, estrategias de aprendizaje recursos e indicadores de evaluación.

Esta etapa, supervisa como mínimo a 03 estudiantes

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