Informe Practica Profesional Docente 3-Profesorado de Quimica

Practica

Profesional

Docente III

Primera Intervención en el Aula de Química

Año Lectivo: 2.017

ÍNDICE DE CONTENIDOS

• Introducción...................................................................................... pág.

• Datos de identificación de la escuela............................................... pág.

• Características del entorno escolar.................................................. pág.

• Características del entorno del edificio escolar................................ pág.

• El interior de la escuela.................................................................... pág.

• El interior del aula............................................................................. pág.

• La enseñanza de la química en el aula............................................ pág.

• Secuencia Didáctica……………………………………………………. pág.

• Análisis del PCI y PEI…………………………………………………. pág.

• Conclusiones……………………………………………………………. pág.

• Proyecto Institucional…………………………………………………… pág.

• Anexos……………………………………………………………………. pág.

• Glosario…………………………………………………………………… pág.

• Fuentes de referencia…………………………………………………. pág.
  
  

INTRODUCCIÓN

El análisis que aquí se expone es un acercamiento real al trabajo acontecido dentro de las aulas; es decir, a las formas en que la competencia didáctica se manifiesta en las diversas actividades que implica la labor docente.
Este es un breve estudio de las relaciones de la escuela y su entorno, de los rasgos particulares de su contexto y de las tareas que los catedráticos, educandos y directores llevan a cabo en el ámbito escolar.

De esta manera, se examina la complejidad del trabajo que se efectúa en el recinto educativo y la importancia que éste tiene para las comunidades donde se ubica. El tratamiento de contenidos programáticos acordes a la Química en el laboratorio y la relación que se mantiene entre los docentes y alumnos, son algunos de los aspectos que en el presente informe se describen.

Asimismo, se hace una valoración profunda de la manera en que se organizan y conducen las actividades del grupo en su conjunto, se atienden a los alumnos de manera diferenciada y se establece un ambiente de orden en el aula. También se realiza un breve análisis respecto al PEI y PCI.

En pocas líneas, en este análisis se hace énfasis en el conocimiento de los criterios que el profesor debe considerar para crear ambientes favorables para el aprendizaje y mantener una dinámica de trabajo congruente con las necesidades del grupo y con los propósitos educativos.

Datos de identificación de la escuela

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• Nombre de la escuela secundaria: Escuela de Educación Técnica (E.E.T.) N° 4-112 "Antonio D. Gurgui"
• Tipo de Institución: Secundario Técnico
• Orientación: Industrial
• Carácter: Urbano-Marginal
• Ámbito de Gestión: Estatal
• Tipo de Dependencia: Jurisdicción Educativa Provincial
• Fecha de la visita: 19, 21 y 26 de octubre y 02 de noviembre de 2016

Características del entorno escolar

La escuela secundaria se localiza en el departamento de Las Heras, en la calle Catamarca 1659. Las mejores referencias para llegar al recinto educativo son la avenida San Martin; y las calles Martin Fierro, Pedraza, Héctor Gailhac y Molinero Tejeda.

La zona en la que se ubica el plantel es urbana, por lo que se pueden visualizar viviendas de concreto y múltiples negocios en cercanías al establecimiento. Dicha localidad, cuenta con todos los servicios públicos, como agua potable, drenaje, electricidad, teléfono y calles pavimentadas.

Las personas que habitan en esta parte del Estado, se dedican principalmente a actividades comerciales y de servicios; es decir, trabajan en negocios y oficinas. Por ello, predomina la clase media, que se caracteriza por mantener un buen nivel de vida.

Sin embargo, algunos de los problemas presentados en la población a la que se presta el servicio educativo, son: escasa disponibilidad de recursos económicos, porcentaje significativo de población sin cobertura médica, nivel educativo de tipo medio-bajo; todos estos problemas, derivan de un factor mucho mas amplio: la familia.

Según Juan José Llach, economista y sociólogo argentino, la familia es un factor determinante en la educación de los hijos, no sólo en lo que se refiere a la calidad educativa, sino también en aspectos cuantitativos, tales como la escolarización, la deserción y la repitencia. Los estudios sobre los determinantes de la calidad de la educación, nos dice el mismo autor, muestran que las variables que más influyen en ésta son las siguientes: nivel socioeconómico de los padres (NES), ingreso familiar, educación de los padres y particularmente de la madre, presencia de uno o ambos padres, tamaño de la familia, número de libros en el hogar y rendimiento cognitivo previo. Aunque, se presentan en un bajo porcentaje, estas problemáticas llegan a repercutir en el aprovechamiento escolar de los estudiantes.

En términos generales, la relación comunidad - escuela es satisfactoria, lo cual se comprueba en la organización de las diferentes situaciones académicas, tales como la preparación de los desayunos escolares, la atención a la cooperativa, la planeación de festejos y la asistencia a las juntas de padres de familia.

Características del edificio escolar

“La escuela es el lugar en el que los alumnos deben unir pensamiento y acción. Debe ser pública popular; para todos, libre, democrática y participativa, anticapitalista, sin imposiciones externas y renovadora de las estructuras’’ Célestin y Elise Freinet

Amplio recinto educativo, cuyas condiciones permiten un ambiente óptimo de trabajo. Consta de un sólo piso, está delimitado por rejilla y posee todos los servicios públicos. El plantel es de organización completa y subsidio estatal. Atiende aproximadamente 500 alumnos, los cuales permanecen en el recinto de 8:00 a 13:00 pm en el turno Mañana, y de 13:00 a 21:00 pm en el turno Tarde. En la institución se puede encontrar la dirección, preceptoria, sanitarios, salón de profesores, aulas, laboratorio, biblioteca, buffet y cancha de deportes.

Respecto a las aulas, estas se encuentran equipadas con mesas de trabajo para dos alumnos, un escritorio para el docente, un pizarrón, y equipos de calefacción. La ventilación e iluminación son adecuadas, contando cada salón con cuatro ventanas y cuatro lámparas. En pocas líneas, el espacio físico resulta cómodo. Efectivamente, se labora en una atmósfera agradable, la cual, junto con las actividades administrativas, pedagógicas y de gestión, facilitan una educación de calidad.

El interior de la escuela

Son varios las personas involucradas en la jornada escolar. Dentro de la escuela podemos encontrar al director, a los maestros, alumnos y preceptores, desempeñando cada uno de ellos su rol. Todo recinto, debe tener bien definido su organigrama a fin de organizar y distribuir entre sus integrantes las diferentes actividades del proceso educativo, siempre en busca de mejorar el nivel de calidad. Jerárquicamente, primero está el director/a o vicedirector/a, en este caso el Profesor, cuyas funciones son: administrativas, pedagógicas y financieras. Así pues, se le puede observar organizando documentos, contactando autoridades, revisando necesidades por grupo y solicitando recursos materiales o económicos.

Luego, aparecen los docentes, que de 8:00 a 21:00 pm. desarrollan varias comisiones, como la responsabilidad del grupo y el logro de los objetivos establecidos por la Dirección General de Escuelas; Junto con los preceptores, los docentes también realizan la guardia semanal durante la entrada y el recreo, y la organización de ceremonias. Por su parte, los jóvenes en compañía de sus catedráticos llevan a cabo diversas actividades educativas, deportivas, culturales y recreativas.

Por los distintos roles ya descritos, en el transcurso de la tarea académica se puede observar en la sala de profesores a los docentes conversando o revisando evaluaciones y trabajos de los alumnos, en el patio o aulas a los adolescentes conversando de interés que tienen en común o yendo a comprar al buffet, y al director supervisando las diferentes actividades. Algunos docentes, visitan la dirección o secretaria para entregar documentos, solicitar un permiso, firmar un papel o simplemente para platicar con la autoridad acerca de cualquier tema.

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