Unidad 1: Paso 2 – Principales conceptos

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:  

El aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) también se denomina Aprendizaje basado en Proyectos o Aprendizaje por proyectos. Es una metodología de aprendizaje en la que se pide a los estudiantes que, en pequeños grupos, planifiquen, creen y evalúen un proyecto que responda a las necesidades planteadas en una determinada  Situación

Temáticas a desarrollar: Para el desarrollo de esta fase de Análisis,  se revisarán los temas correspondientes al tema de la Unidad 1.   Introducción al marketing

Número de semanas: (6)

Fecha:

Inicial: 20 de febrero de 2017

Final 2 de abril de 2017

Momento de evaluación:

Intermedia

Entorno:

Aprendizaje Colaborativo,  Aprendizaje Práctico y Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 1.  Analizar la situación de marketing de la empresa

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

 1 Para la realización de la actividad individual debe leer la bibliografía correspondiente a la Unidad 1 Introducción al Marketing.

2. Identifique una empresa de su entorno (región, ciudad o municipio) en la que tenga acceso a la información y pueda investigar aspectos referentes a sus acciones de marketing.

3. En el entorno de aprendizaje práctico encuentra la Ficha de caracterización de la empresa, que debe diligenciar en su totalidad, basado en la información investigada y su apropiación de los principales conceptos de Marketing.

4. debe compartir el documento en el foro de aprendizaje colaborativo donde éste será evaluado.

5. Cada integrante del grupo debe leer los documentos de sus compañeros y presentar sus apreciaciones respecto  la situación de marketing de la empresa.

 ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

Publicación en el foro de la ficha de caracterización de la empresa

Valoración Trabajo individual

100 puntos)

1. Cada uno de los participantes debe asumir un rol y cumplirlo a cabalidad, de esta forma el trabajo grupal final, se puede organizar y controlar mejor.

1.  Habiendo leído la bibliografía referente a la historia y la evolución del marketing, el grupo debe presentar un comic diseñado en la herramienta online pixton.com

1. Cada estudiante debe realizar 3 aportes para la construcción del trabajo , de los cuales uno de ellos debe ser una conclusión al respecto del tema

Producto a obtener: una presentación en la herramienta online www.amaze.com, que debe contener los siguientes aspectos:

1. Portada: donde se incluyan los participantes activos del grupo (Los que no participan, no tienen por qué  aparecer en él trabajo, ni los que presentan el informe en los últimos dos días).

2. Introducción

3. Objetivos

4. Cuerpo o desarrollo del trabajo (comic)

5. Conclusiones grupales: Se debe diferenciar lo que cada uno concluye de esta fase de análisis.

Las conclusiones se deben construir en el foro de trabajo colaborativo y luego se presentan en el informe final

El trabajo lo presentará la persona designada como el Moderador del grupo, lo sube en un documento de Word que contenga el link público de la presentación.  En el espacio de evaluación  en la tarea: Entrega Fase de Análisis - Unidad 1 Introducción al marketing

Observaciones Generales: Entrega del producto final:

El Moderador  designado por el grupo,  será la persona  encargada de hacer entrega del Trabajo Colaborativo 1- Introducción al Marketing, en el entorno de evaluación, además, enviará un mensaje a los integrantes del grupo y al tutor correspondiente, indicando que se ha subido y entregado el trabajo en el link correspondiente, para su  revisión y calificación.

Valoración Trabajo grupal  y participación en el foro (75 puntos)

Valoración total de la actividad:

Trabajo individual + Trabajo grupal fase de análisis (175 puntos)

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

1. Selección y apropiación de roles
2. Lectura de la Bibliografía
3. Preparación de aportes individuales
4. Discusión grupal
5. Consolidación de aportes
6. Revisión de productos a entregar
7. Aprobación por parte del grupo para la presentación del trabajo
8. Presentación del trabajo en el entorno de evaluación y seguimiento

Los participantes asumirán  los siguientes roles para la el desarrollo del trabajo:

Moderador: Organiza tareas. Responsable de entregar el producto solicitado.

Colaborador: Organiza aportes al producto en   construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta citación con APA.

Evaluador: Revisa los aportes realizados por los integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo solicitado en la rúbrica de evaluación.

Creativo: Aporta ideas, pregunta permanentemente a todos los integrantes frente a los aportes realizados. Está pendiente del tiempo destinado para cada paso de la actividad.

Investigador: Lidera consultas de bibliografía, revisión de documentos y propuestas para resolver la situación planteada.

Los participantes asumirán los siguientes roles para la producción de los entregables:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del  debate,  teniendo  en  cuenta  que  se  hayan  incluido  los  aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que  intervinieron  en  el  proceso.  Debe  informar  a  la  persona encargada  de  las  alertas  para  que  avise  a  quienes  no  hicieron  sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a  entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar  sobre  los  tiempos  de  entrega  de  los  productos  y  enviar  el documento  en  los  tiempos  estipulados,  utilizando  los  recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Recomendaciones por el docente: 

• Para mayor claridad sobre el proceso a desarrollar, consulte junto con esta guía la rúbrica de evaluación que se encuentra en este mismo documento y la agenda del curso.
• Si su elección para la realización de trabajos colaborativos es individual tenga en cuenta que no se reciben trabajos en los últimos 3 días antes del cierre de la actividad. Así mismo el proceso de construcción del trabajo lo debe evidenciar en el foro para que se le puedan calificar aportes descritos en la rúbrica de evaluación.
• Tenga en cuenta la rúbrica de evaluación, la cual indica los criterios de valoración y calificación por parte del docente.
• Utilice el foro de trabajo colaborativo como medio central para interactuar con sus compañeros y tutor. Recuerde que es el medio oficial para evidenciar aportes.
• Realice las lecturas de los contenidos oportunamente, así como el desarrollo de las actividades; no los deje para última hora.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.