Valor posicional suma y resta

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

Establecimiento Profesor (a) Semestre

“El Porvenir” Primer.

Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas

Matemática

Quinto

NOMBRE UNIDAD: 1 Valor posicional suma y resta. Tiempo estimado: 10 semanas

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES ACTITUDES

OA_5

Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las

reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la división

por sobre la adición y la sustracción cuando corresponda.

› Realizan operaciones combinadas de sumas y restas.

› Realizan operaciones combinadas de sumas y restas que involucran paréntesis.

› Calculan expresiones desconocidas en igualdades en que intervienen sumas y restas.

› Resuelven sumas y/o restas de multiplicaciones y/o divisiones.

› Aplican reglas de paréntesis en la operatoria con expresiones numéricas.

• Manifestar curiosidades e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

• Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus capacidades.

• Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas.

Clase /Tiempo Objetivos de Aprendizaje

de la clase Experiencias Aprendizajes – Actividades

(inicio-desarrollo-cierre) Habilidades Recursos

90 minutos

Lunes

12-05 Aplicar las reglas relativas a paréntesis para hallar el valor. Inicio: Se Comienza la clase realizando una actividad de relajación donde los alumnos escuchan música y realizan ejercicios, luego se realizan preguntan abiertas sobre operaciones con paréntesis.

Se señala el objetivo de la clase: Aplicar las reglas relativas a paréntesis para hallar el valor.

Desarrollo: La docente explica cómo usar el orden de las operaciones en paréntesis para hallar el valor de una expresión, resuelven ejercicios en conjunto en la pizarra, luego trabajan individualmente en el libro en la pagina 82 resolviendo ejercicios en paréntesis.

Cierre: Los alumnos revisan la actividad y aclaran lo que no entendían de la clase. Se realiza una retroalimentación de lo aprendido.

Contestar, Identificar, comprender, analizar, inferir.

Lápiz, guía, cuaderno, textos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES ACTITUDES

OA_6

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro

operaciones y combinaciones de ellas:

› que incluyan situaciones con dinero

› usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al 10 000.

› Seleccionan y usan una estrategia para estimar la solución de un problema dado.

› Demuestran que la solución aproximada a un problema no rutinario dado, no requiere de una respuesta exacta.

› Determinan respuestas aproximadas.

› Estiman la solución de un problema dado y lo resuelven.

› Resuelven problemas matemáticos relativos a cálculos de números, usando la calculadora.

› Identifican qué operación es necesaria para resolver un problema dado y lo resuelven.

› Determinan lo razonable de una respuesta a un problema no rutinario.

› Evalúan la solución de un problema en su enunciado.

› Explican la estrategia utilizada para resolver un problema. • Manifestar curiosidades e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

• Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus capacidades.

• Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas.

Clase /Tiempo Objetivos de Aprendizaje

de la clase Experiencias Aprendizajes – Actividades

(inicio-desarrollo-cierre) Habilidades Recursos

90 minutos

Martes

13-05

Usar la calculadora para resolver problemas. Inicio: La docente lee un problema donde los alumnos deben identificar qué operación se debe usar .(15 Min)

Se señala el objetivo de la clase los alumnos: Usar la calculadora para

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