Plan nacional de adaptación al cambio climático Honduras

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS

“Nuestra Señora Reina de la Paz”

RESUMEN: GUÍA TÉCNICA SAS2

Estudiante: Bessy Jackelin Ordóñez Valladares

No. de cuenta: 0801 2001 10356

Catedrático: Ing. Juan Antonio Meza

Gestión de riesgo y vulnerabilidad

Fecha de entrega: 23 de Junio 2023

Contenido

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CAPÍTULO I. SÍNTESIS DEL CONCEPTO Y PROCESOS DEL SAS        3

1.1 Medios hábiles para la sabiduría y el diálogo        3

1.2 Análisis social y técnicas multipropósito        4

1.2.2 Técnicas para el análisis social        4

1.3   Lineamientos para las Actividades del SAS2 y el Diseño del Proceso        5

        5

1.4.1 Diseño del seguimiento y la evaluación        6

1.5 Facilitación y escucha activa del SAS        6

1.6 Lineamientos para la redacción de informes        8

CAPÍTULO II. TÉCNICAS Y APRENDIZAJE DEL SAS        9

CAPÍTULO I. SÍNTESIS DEL CONCEPTO Y PROCESOS DEL SAS

La guía de sistema de análisis social su fundamento y medios hábiles promueven la investigación participativa y la movilización social para abordar problemas complejos y lograr el cambio social. Enfatiza la importancia de la mediación social del conocimiento, el diálogo y la capacidad de gestionar y mediar diferentes perspectivas y sistemas para lograr soluciones factibles. La guía incluye más de 50 técnicas que se pueden utilizar para investigar y analizar problemas, actores y opciones de acción, de las cuáles vale la pena mencionar se basan en definición del problema a abordar, análisis, aplicación de la técnica adaptada a la situación en particular y finalmente la discusión de resultados y una toma de decisiones por los participantes. También da énfasis al uso del conocimiento existente y la creación de productos visibles para abordar necesidades reales. El documento también discute los desafíos de la investigación acción participativa y la importancia de analizar a los actores y sus intereses, poder y legitimidad.

1.1 Medios hábiles para la sabiduría y el diálogo 

Los “medios hábiles” son aquellas habilidades que combinan la investigación centrada en las personas y la reflexión basada en evidencias, con el objetivo de tener una visión completa y apoyar un proceso de aprendizaje cuidadoso en las acciones a realizar. Este aprendizaje implica dos cosas importantes: ser capaz de reflexionar de manera rigurosa y cuidadosa, y tener un genuino interés por los demás y el mundo en el que vivimos. Se enlistan las cinco habilidades clave a continuación: 

• DESTREZAS PERSONALES ORIENTADAS A LO SOCIAL

• MEDIAR: tener la capacidad de gestionar y mediar entre diferentes puntos de vista y sistemas de conocimiento.
• FUNDAMENTAR: mantener un propósito y una base social en lo que se hace o hará.

• DESTREZAS BASADAS EN LA EVIDENCIA

• NAVEGAR: aprender a recopilar y analizar datos utilizando diferentes métodos, especialmente aquellos que abordan la complejidad.
• CALIBRAR: saber qué tipo de evidencia e investigación se necesitan en cada situación específica.

• DESTREZA EN TÉRMINOS DE ESCUCHA ACTIVA

• INTERPRETAR: tener la capacidad de interpretar y dar sentido a información y situaciones complejas.

A lo largo de este capítulo este profundiza estas cinco habilidades que se enlistan con anterioridad, y cerramos este apartado dejando un mensaje claro: esta guía trata sobre habilidades necesarias a desarrollar como profesionales o estudiantes que nos permitirán resolver problemas, entender situaciones complejas, interpretar la información y utilizar las herramientas de forma flexible de modo que encajen con la situación que se está abordando y colaborar con los demás de forma efectiva.

1.2 Análisis social y técnicas multipropósito

Los Sistemas de Análisis Social 2 (SAS2) son herramientas que ayudan en la investigación colaborativa y la movilización social. Estas técnicas se dividen en dos tipos: multipropósitos y análisis social, organizadas en diferentes módulos. En lugar de usar términos comunes como "método de investigación" o "marco de evaluación", se usa el término "indagación" para referirse a cualquier método utilizado en cualquier momento de una investigación o análisis. Según el enfoque del SAS2, las técnicas de indagación pueden organizarse en cualquier momento y con la participación de todos los actores involucrados. Las técnicas multipropósitos son flexibles y se pueden aplicar a cualquier tema, permitiendo a los actores compartir su conocimiento y puntos de vista. Se dividen en cinco series:

• PARTICIPACIÓN Y FOROS
• ORDENAMIENTO Y MEDIDAS
• INTERACCIONES
• INFORMACIÓN R.A.C (Recopilar, analizar y compartir)
• ¡Sólo hágalo! (refiriéndose a que puede ser comunicación informal o formal)

1.2.2 Técnicas para el análisis social

Las técnicas para el Análisis Social se organizan en módulos que abordan tres preguntas importantes: problemas, actores y opciones. 

• MÓDULO 1: PROBLEMAS 

Este módulo presenta diez técnicas para describir y comprender problemas. Estas son esenciales para el análisis y la comprensión de problemas, así como para desarrollar enfoques efectivos en proyectos, organizaciones o situaciones específicas.  Estas técnicas son las siguientes:

• TÉCNICAS TIPO PERFIL

Árbol de problemas, campo de fuerzas, raíces históricas, carencias y conflictos y respuestas previas.

• TÉCNICAS DE INTERACCIÓN

Ámbito del problema, Dinámica causal, Dinámica de las actividades, Dinámica de las destrezas, I.A.C. (Investigación, Acción, Capacitación).

• MÓDULO 2: ACTORES

Estas técnicas ayudan a comprender mejor los actores, sus interacciones y las dinámicas sociales relacionadas con un problema o situación específica.

• Partes: Identificación, Muestreo y Personificación de los actores involucrados en un problema o acción.
• Perfiles: Análisis avanzado del CLIP que examina cómo los factores de Colaboración, Legitimidad, Intereses y Poder moldean a los actores y sus estrategias.
• Interacciones: Herramientas para comparar y evaluar las relaciones entre los actores, como el Ámbito social, la Dinámica de redes, los Roles y la Dinámica social.

• MÓDULO 3: OPCIONES

El módulo "Opciones" ofrece 17 técnicas organizadas en tres grupos: Escenarios, Predicciones y Posiciones.

• Escenarios: Herramientas para visualizar el futuro esperado (tendencias), futuro ideal (escenario ideal), comparar opciones y prioridades (prioridades, ámbito de las opciones) y planificar tareas paso a paso (ruta crítica).

• Predicciones: Evaluación de opciones mediante el análisis de factores favorables y desfavorables (viabilidad) y los efectos positivos y negativos esperados (resultados y riesgos).
• Posiciones: Herramientas para comprender y responder a las posiciones de los actores en una situación. Incluye técnicas como V.I.P. (valores, intereses, posiciones), Posiciones e intereses, Lecciones y valores, Ámbito de los valores, Dinámica de los valores, Conflicto de valores y Niveles de apoyo.

1.3   Lineamientos para las Actividades del SAS2 y el Diseño del Proceso

Quienes vayan a aplicar el SAS2 pueden seguir los siguientes lineamientos para diseñar la aplicación de las técnicas:

• Tener claridad sobre el entorno, propósito y resultados esperados de la investigación colaborativa y acción social.
• Identificar las principales preguntas que deben formularse y las decisiones previas necesarias para responder a esas preguntas.
• Evaluar el tiempo y los recursos disponibles o necesarios para el trabajo.
• Tomar decisiones sobre cuándo y cómo aplicar técnicas específicas del SAS2.
• Considerar el uso de otros métodos en conjunto con el SAS2.
• Organizar las técnicas y los pasos en una secuencia determinada.
• Determinar la profundidad de la indagación requerida.
• Decidir qué tecnología de apoyo se necesita y cómo combinar el relato de historias con cuadros y diagramas.
• Establecer la necesidad de dividir los grupos de participantes en subgrupos y definir el papel de los facilitadores.
• Documentar el proceso de indagación y sus resultados.

1.4 Seguimiento y evaluación (S&E)

El seguimiento y evaluación (SyE) es importante en proyectos y programas. Se realiza una revisión del progreso durante el trayecto y una evaluación final al finalizar. Cada proyecto o programa decide qué seguir de cerca y evaluar. Hay problemas comunes con los métodos de S&E, como la exclusión de los actores involucrados, el uso ineficiente del conocimiento local, el enfoque en los recursos en lugar del aprendizaje y la adaptación, entre otros. No hay un método único de S&E, solo preguntas. Se puede incorporar el S&E en la planificación siguiendo cuatro pasos: identificar actividades específicas, determinar la necesidad de seguimiento y evaluación, definir quién llevará a cabo el S&E y cómo se realizará.

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