Situación Didáctica Atender Reglas de Seguridad

Situación Didáctica

Atender Reglas de Seguridad

Campos o Áreas

Organizador Curricular 1

Organizador Curricular 2

Aprendizaje Esperado

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

Mundo Natural

Cuidado de la Salud

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela

Transversalidad

Lenguaje y Comunicación

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

Educación Física

Competencia Motriz

Desarrollo de la Motricidad

Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,

por medio de juegos individuales y colectivos.

Pensamiento Matemático

Algebra y Variación

Numero

Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y

entiende qué significan.

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

Mundo Natural

Cuidado de la Salud

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

Mundo Natural

Cuidado de la Salud

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.

LUNES 28 DE MARZO DEL 2022

Campo de Formación Académica:

Lenguaje y Comunicación

Aprendizaje Esperado:

Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

Propósito:

Que los niños identifiquen es una regla y que eviten ponerse en riesgo.

Inicio: 10mins

• Iniciar la mañana saludando a los niños. Cuestionar, ¿Cómo te sientes el día de hoy?. Realizar una pausa activa con la canción “Aram Sam Sam” https://www.youtube.com/watch?v=3kgbBaKQgCk.

• Contar una anécdota propia en la cual se hable en donde no haya respetado alguna regla y me haya accidentado (usando un lenguaje fuerte y claro) mencionando lugares, los cuales sean conocidos por ellos y que puedan usar en sus historias. Cuestionar, ¿Cuál fue la regla que no hice caso?, ¿Qué pasa si tu no sigues esa regla?, ¿A quien le paso lo mismo?, ¿Quién va a seguir las reglas?

Desarrollo: 20mins

• Entregar una hoja blanca a cada niño para que realicen una historieta, vendrán marcados los recuadros para que ahí puedan ir dibujando sus historias y lugares, donde también puedan escribir algunas palabras claves que lo ayuden a explicar mejor su historia. Consigna; En está hoja, con la ayuda de dibujos y letras vas a registrar una ocasión de algún accidente por no haber respetado alguna regla.
• Intervención docente; Pasar por los lugares y orientarlos a través de cuestionamientos, para que recuerden alguna ocasión de algún accidente y registrar con pluma sus aportaciones, escribiendo algunas palabras claves. Conformen vayan terminando, irlas pegando en el pizarrón.  

Cierre: 15mins

• Para finalizar, se escogerá a 3 o 4niños para que pasen a exponer su historieta enfrente de la clase con una buena entonación, así como la historia que fue contada al principio de la clase. Después de que pasen van a pegar su hoja en el salón para que lo puedan seguir observando y viendo de que si pueden lograr las actividades de manera correcta.

Tiempo:  1hora

Recursos:

 Hoja blanca, lápices, colores, cinta.

Seguimiento y Evaluación:

 A través de cuestionamientos y exposición al final de la clase.

MARTES 29 DE MARZO DEL 2022

Campo de Formación Académica:

Educación Física

Aprendizaje Esperado:

Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,

por medio de juegos individuales y colectivos.

Propósito:

que los niños atiendan reglas de seguridad en juegos colectivos y propongan algunas normas de convivencias para trabajar en armonía dentro del aula.

Inicio: 20mins

• Iniciar la mañana saludando a los niños. Cuestionar, ¿Cómo te sientes el día de hoy?. Hacer una pequeña retroalimentación y cuestionar, ¿De que estábamos hablando ayer?, ¿Por qué es importante una regla?.
• Leer el cuento de “Alfredo” https://www.youtube.com/watch?v=IMC9mnAgAwQ, cuestionar ¿Cómo se llama el cuento?, ¿De que trato?, ¿Por qué se accidento Alfredo?, ¿Qué pudo haber hecho para evitar lastimarse?.
• Mostrar algunas imágenes de algunas situaciones de riesgo y cuestionar, ¿Qué sucede en esta imagen?, ¿Qué puede provocar un accidente?, ¿Qué riesgos se pone en peligro?. Intervención Docente; medir la participación por medio de una pelota y por medio de levantar la mano

Desarrollo: 15mins

• Realizar en una hoja de trabajo que se encuentra en el Anexo 1. Consigna: Realizaras una breve actividad en donde vas a observar y vas a tachar cual es la situación que te pone en riesgo, por ejemplo; Subirse arriba de unos libros, ¿es peligro?, ¿escuchar las indicaciones de la maestra, es peligroso?
• Intervención docente: Pasar por los lugares y observar como lo están realizando, cuestionar ¿Por qué tachaste esta situación?, ¿Es peligro o no?

Cierre: 15mins

• Cuestionar en forma general, ¿Qué situación te pone en riesgo?, ¿Por qué?. Finalmente, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué les gusto?, ¿Por qué es importante seguir una regla?, ¿Cómo podemos evitar ponernos en peligro?.

Tiempo: 1hora

Recursos:

Hoja de trabajo que se encuentra en el Anexo 1, hoja doble carta, imágenes de situaciones de riesgo, pegamento, tijeras.

Seguimiento y Evaluación:

A través de cuestionamientos, por medio de la observación en la realización de las actividades.

MIERCOLES 30 DE MARZO DEL 2022

Campo de Formación Académica:

Pensamiento Matemático

Aprendizaje Esperado:

Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan

Propósito:

Que los niños favorezcan los principios de conteo a través de un juego de locomoción y manipulación en la que tengan que atender reglas.

Inicio: 10mins

• Iniciar la mañana saludando a los niños. Cuestionar, ¿sabes para que sirven los números?, ¿Dónde haz visto los números?, ¿En que objetos haz visto los números?.
• Ver un video de “Cuento de los Números” https://www.youtube.com/watch?v=uFtJoEZpTOs , cuestionar;¿Cuántos hermanos tiene Pablito?, ¿Cuándo es la fiesta de Pablito?, ¿Cuántos años cumple Pablito?, ¿Cuántos amigos invitara Pablito?, ¿Qué numero de casa tiene Pablito?, ¿Cuántos regalos recibió Pablito?

Desarrollo: 15mins

• Jugar a “juguemos a contar” entregar por mesa 1dado, fichas en un plato y además solicitar que saquen su tapa de huevo. Consigna; vamos a jugar este pequeño juego, pero este juego tiene reglas, por turnos van a ir lanzando el dado, vamos a contar cuantos puntos sacaste e ir colocando en la tapa de huevo. Al final, van a contar quien obtuvo más fichas y el que obtuvo más, es el ganador.
• Intervención docente; observar como los niños juegan, si respetan las reglas o no, e ir cuestionándolos a los que no respetan las reglas.

Cierre: 5mins

• Entregar una hoja de trabajo del anexo 3, para que la realice, en su casa, consigna; ¿Qué vas a hacer?, vas a observar bien la imagen y vamos a buscar los números, después los vas a pintar de acuerdo al color. Numero 1 y 5; amarillo, Numero 6 y 2; morado, Numero 3 y 8: verde, Numero 4 y 7; azul, Numero 9; rojo.

Tiempo: 1hora

Recursos:

Hoja de trabajo que se encuentra en el Anexo 2, dado, fichas, tapa de huevo.

Seguimiento y Evaluación:

A través de cuestionamientos, por medio de la observación en la realización de las actividades.