Desarrollo de las destrezas en el aula

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        TRABAJO – DDA

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        Trabajo conv. ordinaria

TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
DESARROLLO DE LAS DESTREZAS EN EL AULA

El trabajo de esta asignatura consiste en la realización en parejas del análisis o diseño de una secuencia de actividades en el que se considere especialmente el tratamiento de las destrezas lingüísticas (el profesor/a de la asignatura se encargará de organizar las parejas durante el período de tutorías).

El trabajo debe reunir las siguientes condiciones:

• Extensión: Opción A: entre 6 y 8 páginas; Opción B: entre 8 y 10 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamaño: 11 puntos.
• Interlineado: 1,5.
• Alineación: Justificado.

Si por diversos motivos, el trabajo no se pudiera llevar a cabo en parejas, este deberá hacerse de forma individual (siempre previo consentimiento del profesor/a) y deberá tener una extensión de entre 8 y 10 páginas (sin contar el enunciado, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).

Por otra parte, el trabajo debe realizarse en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en la Guía de Estudio y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor/a correspondiente. Además, los dos miembros de la pareja, aunque el trabajo sea el mismo, deberán entregarlo (en el apartado correspondiente debe especificarse el nombre de los dos).

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información, consúltese la Guía de Estudio.

Trabajo:

Para realizar el trabajo de la asignatura debe elegirse una de las siguientes opciones:

Opción A:

Analice el tratamiento que reciben las destrezas lingüísticas en la unidad didáctica que encontrará en el documento de trabajo disponible en el apartado Materiales de trabajo (en el mismo espacio en el que se encuentra el presente documento). Para ello tenga en cuenta todo lo expuesto en los contenidos de la asignatura y en la bibliografía básica.

Opción B:

Diseñe una secuencia de actividades (no es necesario diseñar una unidad didáctica completa) en la que se trabaje de manera integrada dos o más destrezas lingüísticas. El diseño debe acompañarse de una justificación de la propuesta.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse la opción elegida, los datos personales que se detallan y el título del trabajo (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

Trabajo:

Trabajo de la asignatura

 Desarrollo de destrezas en el aula

Ingrid Ivonne Lara Franco

01 de octubre de 2023

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Í N D I C E

1. INTRODUCCIÓN

Según Berelson, es: "La transmisión de información, ideas, emociones, habilidades, a través de símbolos palabras, imágenes, figuras, gráficos, etcétera” Es decir, la comunicación está hecha para dar a conocer a otros mis emociones, sentimientos, formas de pensar, situación en la que me encuentro. Por medio de ciertos símbolos, signos y palabras que permitan darme a entender con las demás personas en cualquier contexto social.

Por tal razón  con el paso del tiempo se han ido perfeccionando las diferentes formas de comunicación, que van desde la prehistoria hasta llegar a las época  modernas formas que tenemos en la actualidad, sin olvidar que la escritura fue una de las primeras destrezas lingüísticas que existieron al ser representadas mediante la pictografía (escritura en piedra), luego el hombre interpretaba por medio de estos dibujos lo que querían expresar.

Teniendo en cuenta lo antes expuesto, este trabajo tiene como objetivo ofrecer al lector una óptica general de las cuatro destrezas lingüísticas como: las pasivas escuchar y leer, y las productivas escribir y hablar.

Metodológicamente el informe está inspirado en el llamado proyecto denominado "Aula Latina”, nivel 3, el cual nace como la respuesta a la necesidad creciente de materiales didácticos adecuados a la enseñanza del español como lengua extranjera. El material está organizado en cuatro bloques que son: la enseñanza de la comprensión oral, la enseñanza de la comprensión escrita, la enseñanza de la interacción oral, en cada una de ellas hay una explicación teórica y práctica que consiste en una serie de ejercicios variados y tienen como finalidad hacer que los estudiantes de LE se introduzcan a la enseñanza- aprendizaje de estas cuatro destrezas lingüísticas, ya que es una prioridad para ellos en su desempeño como hablantes de una segunda lengua.

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