Destrezas del aula

TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
DESARROLLO DE LAS DESTREZAS EN EL AULA

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo de esta asignatura consiste en la realización en parejas del análisis o diseño de una secuencia de actividades en el que se considere especialmente el tratamiento de las destrezas lingüísticas (el profesor/a de la asignatura se encargará de organizar las parejas durante el período de tutorías).

El trabajo debe reunir las siguientes condiciones: 

• Extensión: Opción A: entre 6 y 8 páginas; Opción B: entre 8 y 10 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamaño: 11 puntos.
• Interlineado: 1,5.
• Alineación: Justificado.

Si por diversos motivos, el trabajo no se pudiera llevar a cabo en parejas, este deberá hacerse de forma individual (siempre previo consentimiento del profesor/a) y deberá tener una extensión de entre 8 y 10 páginas (sin contar el enunciado, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).

Por otra parte, el trabajo debe realizarse en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en la Guía de Estudio y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor/a correspondiente. Además, los dos miembros de la pareja, aunque el trabajo sea el mismo, deberán entregarlo (en el apartado correspondiente debe especificarse el nombre de los dos).

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información, consúltese la Guía de Estudio.

Trabajo:

Para realizar el trabajo de la asignatura debe elegirse una de las siguientes opciones:

OPCIÓN A:

Analice el tratamiento que reciben las destrezas lingüísticas en la unidad didáctica que encontrará en el documento de trabajo disponible en el apartado Materiales de trabajo (en el mismo espacio en el que se encuentra el presente documento). Para ello tenga en cuenta todo lo expuesto en los contenidos de la asignatura y en la bibliografía básica.

OPCIÓN B:

Diseñe una secuencia de actividades (no es necesario diseñar una unidad didáctica completa) en la que se trabaje de manera integrada dos o más destrezas lingüísticas. El diseño debe acompañarse de una justificación de la propuesta.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse la opción elegida, los datos personales que se detallan y el título del trabajo (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

                  [pic 3]

María de Montserrat Pérez Guajardo

EUFPMELE1881642

Alicia Milagros Sánchez

EUFPMELE1844410

Rocío Noemí Silva

EUFPCELE1841291

DDA

2015-02

09-27-2015

2015-02MperezAsanchezRsilva_DDA

Desarrollo de las destrezas en el aula. Índice                               Página

Introducción……………………………………………………………..                6

Libro y tema……………………………………………………..                6

Objetivo………………………………………………………….        6

Nivel………………………………………………………………        6

Grupo meta………………………………………………………        6

Análisis de las diferentes destrezas………………………………….        7

1. Interacción en la destreza oral……………………………..        7

1.1 Actividades………………………………………….        7

2. Expresión escrita…………………………………………….        8

2.1 Actividades………………………………………….        8

2.3 La escritura en el marco común europeo de

referencias……………………………………………….        9

3. Comprensión lectora………………………………………...         9

3.1 Actividades…………………………………………..        10

4. Comprensión auditiva……………………………………….                10

Conclusión……………………………………………………………….        12

Bibliografía....................................................................................... 14

Introducción.

Las destrezas lingüísticas son las formas en que activamos el uso de la lengua y hacer uso y desarrollo de estas destrezas son los retos que los estudiantes de una L2 enfrentan. En la enseñanza de lenguas estas destrezas se han clasificado en cuatro: la comprensión oral, la comprensión lectora, la interacción oral y la expresión escrita. Por lo tanto, la prioridad que tiene un maestro de una L2 es promover el desarrollo aptitudes, capacidades y estrategias para una comunicación dinámica y para lograrlo el maestro debe crear lecciones con actividades didácticas en las que se pueda incorporar las destrezas con naturalidad de acuerdo a la competencia del estudiante y las circunstancias en que éstos se encuentren. En este aspecto el maestro de una segunda lengua tiene que ser creativo y conocer bien su audiencia para poder construir lecciones eficaces. A. Shumsky (1968:92) afirma que “la enseñanza es un arte que se perfecciona aprendiendo a conocer mejor a los demás a través de nuestras propias reacciones ante ellos”. Además sería bueno señalar algo que E. Gatengy señaló hace ya un tiempo, ”Como hemos podido observar, la enseñanza de lenguas no es una ciencia exacta, mientras se consigan buenos resultados, cualquier método es bueno y no debe descartarse” (Gatenby, E. V. 1944:35)

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