Plan de evaluación de la Propuesta

CAPITULO VI

Plan de evaluación de la Propuesta

En este capitulo se expone la evaluación de la propuesta, el instrumento para evaluarla, antecedes, conclusiones y recomendaciones.

El proceso de continuidad pedagógica, se refleja en la forma como la institución que alberga las etapas de preescolar y Primaria conduzcan la inserción del niño (a) en el ámbito escolar, el momento de transición y aprendizaje el niño (a) de la era sala de educación Inicial a 1er grado de primeria debe se continuo sin rupturas guiado por las docentes que brinde un clima de seguridad garantizado la prosecución de un avance, de un logro bajo una dinámica efectiva y armoniosa.

Considerando la situación se presenta una propuesta con la finalidad de poner en práctica por directivos y docentes de las unidades educativas donde se detecto la problemática para fortalecer el proceso, por lo cual se debe tener una evaluación de la misma.

6.1. Esquema de Evaluación de la Propuesta

A continuación se presenta el siguiente grafico donde se presentan los interrogantes que guiaran la evaluación para realizar la propuesta.

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Grafico 2: Esquema de la propuesta

6.2. Instrumentos para Evaluar la propuesta

CENTRO DE INVESTIGACIONES[pic 11]

PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y

SEXOLOGICAS DE VENEZUELA

RECONOCIDO POR EL CONICIT (1981)

AUTORIZADO POR CNU (1991)

CACETA OFICIAL Nº 34678

Instrumento dirigido al Personal Directivo y Docente de las Unidades Educativas del Municipio Marcano, Estado Nueva Esparta

Estimado colega:

La presente encuesta tiene por objetivo recabar información sobre sus apreciaciones del plan de acción de la propuesta desarrollada en las Instituciones Educativas del Municipio Marcano.

Agradeciéndoles que responsan a las preguntas con objetividad.

Atentamente

Prof. (a) González Yuliana Josefina.

CENTRO DE INVESTIGACIONES[pic 12]

PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y

SEXOLOGICAS DE VENEZUELA

RECONOCIDO POR EL CONICIT (1981)

AUTORIZADO POR CNU (1991)

CACETA OFICIAL Nº 34678

Nombres y Apellidos: __________________________________

Cargo: __________________________________

Institución Educativa: __________________________________

Años de servicios: _____________________________________

Titulo que posee: _________________________________

Fecha: ______________

ENTREVISTA AL PERSONAL DOCENTE QUE LABORA EN EL “U.E.E. FRANCISCO SALAZAR SABINO”

1. ¿Qué tipo de talleres docentes ha realizado usted para fortalecer la continuidad del niño y la niña de educación inicial a la educación básica?

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1. ¿Qué aprendizajes esperados cree usted que deben alcanza los niños y las niñas para lograr la continuidad pedagógica de educación inicial a la educación básica?. Explique

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1. ¿Qué tipo de estrategias pedagógicas practica usted para fortalecer la continuidad de la educación inicial a la educación básica?

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1. ¿Qué tipo de planificación realiza usted para lograr mantener la continuidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas?

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1. ¿En sus planificaciones e ven reflejados los intereses de los niños y niñas?. Explique

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1. ¿Qué importancia tiene para usted el ambiente de aprendizaje para la adaptación de los niños y niñas de educación inicial a la educación básica?

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1. ¿Qué canales de comunicación considera usted que deben ser delegados para las tareas de integración a la familia, escuela, comunidad?

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1. ¿Cuáles incentivos recibe usted para el desarrollo de su rol como docente?

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1. ¿Qué opina usted sobre el acompañamiento pedagógico es funcional o no funcional?. Explique

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1. ¿Qué aspecto considera usted que deben ser tomados en cuenta para mejorar el fortalecimiento pedagógico del niño y la niña de la educación inicial a la educación básica?

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1. ¿Qué se va a evaluar?

Se va evaluar, el diseño de un plan de acción encargado de fortalecer el proceso de continuidad pedagógica.

1. ¿Con qué se evalúa?

Se utilizará para la evaluación un cuestionario de preguntas abiertas tipo encuesta donde se recopila la información que proporcionarán las instituciones educativas investigadas.

1. ¿Quién evalúa?

La propuesta será evaluada por la investigadora y los participantes que intervienen, valorando de esta manera los alcances de la propuesta y resultados esperados.

1. ¿Para qué se evalúa?

Con la finalidad de confirmar la confiabilidad de la propuesta.

1. ¿Por qué se evalúa?

Para mejorar la aplicabilidad, corregir las fallas que pueda presentar la propuesta.

6.3 Antecedes de la propuesta

Numerosos aportes se sostendrán en las instituciones educativas, considerando la necesidad de cubrirlas eventualidades educativas con las diversas oportunidades que requiere la propuesta planteada para esta investigación con el únicopropósito de optimizar cada día la acción pedagógica de los docentes

A continuación se presentan los siguientes procesos que se llevarán a cabo para despertar el interés de profesionales de la docencia que allí laboran:

Una de las actividades que desarrollo la investigadora fue solicitar un permiso para presentar la propuesta, aportando información de la misma, en la misma presento un cronograma de visitas para aplicar el instrumento y para el mes de julio del 2014 presenta un plan de acción; al inicio del mes de septiembre del mismo año, se llevó a cabo el 1er encuentro de reflexión “sobre la continuidad pedagógica en el nivel de educación básica”, con el fin de reunir equipos de trabajo con los mismos docentes y que de allí surgieran procesos de acompañamiento, debates, ideas innovadoras que causo el compromiso de llevar a cabo otro encuentro para exponer las experiencias significativas recogidas en la ejecución de la continuidad pedagógica de la 3era sala a 1er grado de educación básica.

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