Planeación de 4° Lenguajes

Contenido:

 Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.

 (8-12)

Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales o del bienestar común.

PDA:

 Reflexiona y comenta sobre la función persuasiva del lenguaje publicitario y el desarrollo del pensamiento critico ante la publicidad.

Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas de tiempo, tablas de doble entrada y graficas.

Ejes:

Pensamiento crítico.

Igualdad de género.

Problemática identificada en la CAV: que el estudiante identifique un problema ambiental, de salud o social que se presenta en su comunidad

Actividades semana del 8 al 12:

1. Dialogar y escuchar a los alumnos con sus experiencias al comprar productos de un mismo tipo, pero en diferente presentación de peso o empaque. Luego trabajar la pág. 30 de su guía. Socializar en grupo las respuestas.

3. Aprende y mejora su caligrafía mediante ejercicios de direccionalidad gráfica. Se trabajará en su cuaderno de cuadro chico un ejercicio de caligrafía.

4. Preguntar a los alumnos que quieren ser de grandes, registrar en el pizarrón sus respuestas en una tabla de doble entrada. Comentar que existen diferentes tipos de texto y cada uno tiene una característica distinta, tal es el caso de los textos discontinuos. Trabajar la pág.  228 de su guía.

5. Los alumnos realizaran un texto discontinuo, de algún tema de interés personal. Puede se sobre su deporte favorito, comida, etc.

semana del 15 al 19.

1. Trabajar y explicar lo que es un formulario, para poder trabajar la pagina 31 de la guía.

2. Los alumnos elaboran un formulario (puede ser para un club deportivo, biblioteca, etc.)

3. Trabajaremos la comprensión lectora de los alumnos, utilizando la guía delgada página 19.

4. Verbos y otras palabras en los instructivos, los cuales los alumnos deben identificar y aprender. Trabajaran la pagina 229 de su guía. Al final cuestionar a los alumnos sobre las palabras homónimas que encontraron en la actividad y pedir algún ejemplo que ellos conozcan.

5. Escribir en el cuaderno cinco pares de palabras homónimas, así como su significado.

Materiales:

Cuadernos.

Guía.

Etiquetas.

Formulario

Guía

Contenido:

 Estudio de los números.

PDA:

A través de situaciones cotidianas cuenta,

representa de diferentes formas, interpreta,

ordena, lee y escribe números naturales de

hasta cuatro cifras; identifica regularidades en

los números que representan decenas, centenas

y millares.

Representa, con apoyo de material concreto y

modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos,

octavos, dieciseisavos, para expresar el

resultado de mediciones y repartos en

situaciones vinculadas a su contexto.

Identifica la unidad de referencia en

representaciones de medios, cuartos, octavos,

dieciseisavos que expresan el resultado de

mediciones y repartos.

Ejes:

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.  

Problemática identificada en la CAV: que el estudiante identifique un problema ambiental, de salud o social que se presenta en su comunidad

Actividades 8 al 12:

1. Escribir en el pizarrón números dichos por los alumnos de hasta 4 cifras, que luego deberán organizar en su cuaderno en orden ascendente.

2. En una tabla organizaran los números de la clase anterior, ordenados en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

3. Trabajar con una hoja que se cortara en fracciones iniciando con ½, hasta llegar a 1/32. Colorear cada fracción.

4.- Ejemplo de suma de fracciones en video para los alumnos. Trabajar en parejas el primer ejercicio y el problema 1 de la pagina 108 de su Guía. Socializar de manera grupal y explicar como se sumaron las fracciones.

5.- Trabajar en parejas el problema 2 de la página 108 de la guía. Los alumnos van a elaborar una tabla con tiras para representar un entero con distintas fracciones.

Materiales:

Libro de texto

Guía

Hojas

Colores

Tijeras