Proyecto Todos tenemos un nombre

C. E.: JUAN JOSÉ PASO

UNIDAD PEDAGÓGICA

PROYECTO:

“TODOS TENEMOS

UN NOMBRE”

Docentes responsables: Mariana Ceballos 1° “A”.

Yamila Oviedo 1° “B”.

Tiempo: Marzo- Abril 2022

FUNDAMENTACIÓN:

Nos preguntamos, junto a los alumnos… ¿Todos tenemos el mismo nombre?, ¿Qué me hace distinto y qué me hace igual a mi compañero?, ¿Cómo me siento cuando me llaman por otro nombre?, ¿Puedo reconocer mi nombre en una lista de palabras?, ¿Quién eligió mi nombre?, ¿Por qué me llamo así?, ¿Cómo fui creciendo?, ¿Qué cosas necesito para crecer sano?

“Los niños aprenden interactuando con su entorno y transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas y de los acontecimientos. En cierto sentido, los niños participan de la construcción de su identidad y la de las otras personas”.

El espacio de aprender como proceso creador coincide con el espacio del juego, éste hará más placentero el aprendizaje y favorecerá la producción de conocimientos. Por lo tanto, el juego en esta etapa evolutiva corresponde al comienzo de los juegos reglados, lo que ayudará al niño descubrir la normatividad de la escritura, compartir, respetar reglas. También permitirá el desarrollo de la independencia en un espacio de interacción e intercambio con el otro.  Cada uno pondrá en juego sus hipótesis intercambiando sus teorías y planteando situaciones de conflicto para superarlas.

Mediante este proyecto se intentará brindar a los niños las herramientas necesarias para el desarrollo de habilidades lingüísticas, desde la oralidad y la escritura, a través de diferentes propuestas y actividades lúdicas que promueven el afianzamiento y construcción de su identidad. Además incorporaremos textos y formatos textuales adecuados, como soporte para que adquieran conocimientos sobre los buenos hábitos de alimentación y el cuidado del cuerpo.

Nuestro propósito será iniciarlos en el reconocimiento, lectura y escritura de su nombre en una lista panel de asistencia diaria, para su posterior inclusión en otros textos, una alfombra que será utilizada diariamente en el momento de lectura compartida de cuentos de la biblioteca áulica y la producción de un verso con su nombre grabado.

OBJETIVOS:

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos.
• Usar números naturales de una y dos cifras en situaciones lúdicas que les permitan analizar relaciones numéricas en cálculos sencillos, al leer, escribir y comparar números.
• Reconocer distintos tipos de familia.
• Identifiquen y comparen tipos de viviendas, el barrio.
• Exploren el entorno cotidiano: la escuela.
• Reconocimiento del cuerpo humano.
• Describir hábitos saludables.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

LENGUA

ORALIDAD

• Conversaciones acerca de expresiones personales, temas de interés, textos leídos y escuchados.
• Escucha y producción de narraciones de experiencias personales, hechos de su entorno, anécdotas familiares.

LECTURA Y ESCRITURA

• Exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la lengua escrita.
• Lectura exploratoria de palabras y frases que conforman textos y fragmentos de textos (nombre propio y de otros, títulos).
• Participación en situaciones grupales de lectura exploratoria.
• Organización de materiales escritos teniendo en cuenta los portadores y soportes textuales.
• Escritura de textos: narraciones de experiencias personales, familiares.

LITERATURA

• Escucha atenta y seguimiento de la lectura en voz alta (realizada por el maestro u otro adulto).
• Expresión de relaciones entre los textos literarios y su experiencia personal.
• Interpretación de imágenes y juegos de palabras con su nombre, el de otros, mascotas, objetos.

EL LENGUAJE, LA LENGUA, LOS TEXTOS Y LOS CONTEXTOS. USO Y REFLEXIÓN.

• Reflexión sobre el sentido de turnos de intercambio en el uso de la palabra.
• Consulta de escrituras familiares y confiables como referentes, el nombre propio, de otros, marcas.
• Desarrollo de estrategias de solución de problemas de escritura, mediante la confrontación con diversos portadores de textos a partir del reconocimiento progresivo de las letras y sus combinaciones.

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y OPERACIONES

• Uso de números naturales de una, dos y más cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al determinar y comparar cantidades y posiciones.
• Análisis de la escritura de números que tienen una y dos cifras cuando los números se refieren a cantidad de objetos.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

• Reconocimiento de posiciones de objetos y comunicación de información en forma oral o gráfica.
• Interpretación de un trayecto presentado por medio de una consigna oral o escrita: líneas rectas, curvas.

CIENCIAS NATURALES

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS.

• Aproximación a la modelización de los seres vivos a través de del reconocimiento de características comunes y diferentes.
• Reconocimiento del cuerpo humano como totalidad y sus características.
• Identificación de hábitos saludables.  

EL MUNDO DE LOS FENÓMENOS FÍSICO- QUÍMICOS

• Reconocimiento a través de los sentidos, características de materiales presentes en objetos de uso corriente.

LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS.

• Reconocimiento de paisajes terrestres y celestes.
• Diferenciación  

CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA.

LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

• Observación de paisajes cercanos y lejanos: El barrio de la escuela y de su vivienda.

LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO.

• Comprensión de la historia personal y familiar para el desarrollo de la temporalidad (línea del tiempo).
• Aproximación al uso de distintos tipos de fuentes de información.
• Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, comunidad, Nación.

LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

• Identificación de los grupos sociales inmediatos (familia-pares).
• Reconocimiento de algunas necesidades individuales y colectivas (alimento, vivienda, salud) en la vida en sociedad.
• Valoración del diálogo como forma de conocimiento y vínculo con otros.

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

REFLEXIÓN ÉTICA

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