Proyecto de investigación e intervención socioeducativa de la práctica profesional
Enviado por Siilvaniita Alvarez Ayuzawa • 6 de Julio de 2023 • Tareas • 6.165 Palabras (25 Páginas) • 37 Visitas
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1][pic 2]
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÒN BÁSICA Y NORMAL
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DE DOCENTES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE: 20DPN0010V
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
QUE SE DESAROLLARÁ EN LAS ESCUELA PRIMARIA “MARCOS PÉREZ”, CLAVE 20DPR1935Y PERTENECIENTE AL MUNICIPIO DE OAXACA DE JUAREZ, OAXACA.
GRUPO: 401 SÉPTIMO SEMESTRE
TITULAR DE LA ASIGNATURA: PRÁCTICA PROFESIONAL
DR. NOÉ LOAEZA RAMÍREZ.
OAXACA DE JUÁREZ, SEPTIEMBRE DEL 2017.
PRESENTACIÓN
En el Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca, se tiene como prioridad el cumplir con el currículum de formación apegado al Plan y Programas de Estudios 2012, una de las acciones del currículum de la Licenciatura en Educación Primaria, es la de profesionalizar al estudiante de Educación Normal a través de la teoría, la observación y la práctica docente.
La sociedad oaxaqueña requiere cada día de un mayor número de profesionales de la educación con calidad en su preparación y que por ende den un mejor servicio a la niñez. Para ello es necesario que el estudiante normalista aprenda a desarrollarse en los diferentes contextos y aprenda de la organización de diferentes escuelas, por eso es fundamental que la observación y práctica docente en esta ocasión se realice durante un periodo más prolongado que de cierta manera tendrá continuidad entre el séptimo y octavo semestre de la licenciatura. La Práctica Profesional de observación y la práctica docente se realizará EN LA ESCUELA PRIMARIA “MARCOS PÉREZ” CON CLAVE 20DPR1935Y CALLE AV. VENUS S/N, ESTRELLA, C.P 68040, ESCUELA PERTENECIENTE A LA ZONA ESCOLAR 021 DEL MUNICIPIO DE OAXACA DE JUÁREZ OAXACA de acuerdo a las actividades cotidianas del docente en la que permitirá lograr un conocimiento global y sistemático acerca de los propósitos educativos de la primaria, sus implicaciones, los retos de la labor docente, así como la organización de este tipo de escuelas.
la conformación de la brigada a participar en la Escuela Primaria “Marcos Pérez” con clave 20DPR1935Y; pertenecen a la zona escolar 021.
Los estudiantes que conforman dichas brigadas son los siguientes:
ESCUELA PRIMARIA “MARCOS PÉREZ” | ||
Estudiantes | Grado y grupo | Criterio de asginación |
Diana Laura Villegas Santiago | 1° “A” | Permanencia del grado |
Karina Silvana Álvarez García | 1° “B” | Permanencia del grado |
Erika Karina Vásquez Vásquez | 2° “B” | Permanencia del grado |
Lucia Martínez Santiago | 3° “A” | Seguimiento de grado de segundo a tercero |
Maricielo Ibarra Hernández | 3° “B” | Seguimiento de grado de segundo a tercero |
Fanny Naxheli Gutiérrez Pin | 4° “A” | Seguimiento de grado de tercero a cuarto |
Monserrat Abigail Cruz Santiago COORDINADORA | 4° “B” | Seguimiento de grado de tercero a cuarto |
Sergio Jesús Hernández Hernández | 5° “A” | Seguimiento de grado de cuarto a quinto |
Francisca Berenice Ignacio Hernández | 5° “B” | Seguimiento de grado de cuarto a quinto |
Cinthia Cárdenas Vásquez | 6° “A” | Seguimiento de grado de quinto a sexto |
Reyna Guadalupe De La Cruz Cernas | 6° “B” | Seguimiento de grado de quinto a sexto INFORME |
En la conformación de brigadas, se considera el criterio de seguimiento y permanencia de grado bajo el cual los estudiantes se presentarán en las respectivas jornadas de práctica profesional, correspondiente al ciclo escolar 2017-2018.
Dichos estudiantes en un ejercicio intelectual realizarán un inventario de sus saberes tanto del desarrollo y dominio de las competencias genéricas como profesionales, información que entregarán a sus maestros tutores a efecto de que los maestros tutores conozcan las fortalezas y debilidades formativas del estudiante de la escuela normal y poder ayudarlo en su formación en un proceso dialógico. Realizarán un programa permanente de lectoescritura y al menos una visita con relación a los contenidos.
Los cursos que se desarrollan en la escuela normal durante el séptimo semestre tienen sus propios propósitos formativos y competencias a desarrollar y son los siguientes: Planeación y Gestión Educativa, Atención Educativa para la Inclusión, Formación Ciudadana, Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía, Optativo, Inglés B2-, y Práctica Profesional.
Tanto para el Séptimo como para el Octavo semestres se espera que el estudiante fortalezca y concrete sus competencias profesionales para desarrollarlas en la escuela y el aula. Además, promover en él, una actitud reflexiva y crítica que le permita replantear su docencia utilizando con pertinencia los conocimientos teórico-metodológicos y técnicos que ha adquirido en la Escuela Normal a través de los cursos que componen la malla curricular, así como los que él mismo se ha procurado a partir de la búsqueda e interés para profundizar y ofrecer respuestas a las exigencias que la práctica le plantea, con la finalidad de tener mejores resultados en cada una de sus intervenciones. A partir de: Competencias del perfil de egreso:
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