Proyecto de investigación e intervención socioeducativa de la práctica profesional
Siilvaniita Alvarez AyuzawaTarea6 de Julio de 2023
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1][pic 2]
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÒN BÁSICA Y NORMAL
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DE DOCENTES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE: 20DPN0010V
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
QUE SE DESAROLLARÁ EN LAS ESCUELA PRIMARIA “MARCOS PÉREZ”, CLAVE 20DPR1935Y PERTENECIENTE AL MUNICIPIO DE OAXACA DE JUAREZ, OAXACA.
GRUPO: 401 SÉPTIMO SEMESTRE
TITULAR DE LA ASIGNATURA: PRÁCTICA PROFESIONAL
DR. NOÉ LOAEZA RAMÍREZ.
OAXACA DE JUÁREZ, SEPTIEMBRE DEL 2017.
PRESENTACIÓN
En el Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca, se tiene como prioridad el cumplir con el currículum de formación apegado al Plan y Programas de Estudios 2012, una de las acciones del currículum de la Licenciatura en Educación Primaria, es la de profesionalizar al estudiante de Educación Normal a través de la teoría, la observación y la práctica docente.
La sociedad oaxaqueña requiere cada día de un mayor número de profesionales de la educación con calidad en su preparación y que por ende den un mejor servicio a la niñez. Para ello es necesario que el estudiante normalista aprenda a desarrollarse en los diferentes contextos y aprenda de la organización de diferentes escuelas, por eso es fundamental que la observación y práctica docente en esta ocasión se realice durante un periodo más prolongado que de cierta manera tendrá continuidad entre el séptimo y octavo semestre de la licenciatura. La Práctica Profesional de observación y la práctica docente se realizará EN LA ESCUELA PRIMARIA “MARCOS PÉREZ” CON CLAVE 20DPR1935Y CALLE AV. VENUS S/N, ESTRELLA, C.P 68040, ESCUELA PERTENECIENTE A LA ZONA ESCOLAR 021 DEL MUNICIPIO DE OAXACA DE JUÁREZ OAXACA de acuerdo a las actividades cotidianas del docente en la que permitirá lograr un conocimiento global y sistemático acerca de los propósitos educativos de la primaria, sus implicaciones, los retos de la labor docente, así como la organización de este tipo de escuelas.
la conformación de la brigada a participar en la Escuela Primaria “Marcos Pérez” con clave 20DPR1935Y; pertenecen a la zona escolar 021.
Los estudiantes que conforman dichas brigadas son los siguientes:
ESCUELA PRIMARIA “MARCOS PÉREZ” | ||
Estudiantes | Grado y grupo | Criterio de asginación |
Diana Laura Villegas Santiago | 1° “A” | Permanencia del grado |
Karina Silvana Álvarez García | 1° “B” | Permanencia del grado |
Erika Karina Vásquez Vásquez | 2° “B” | Permanencia del grado |
Lucia Martínez Santiago | 3° “A” | Seguimiento de grado de segundo a tercero |
Maricielo Ibarra Hernández | 3° “B” | Seguimiento de grado de segundo a tercero |
Fanny Naxheli Gutiérrez Pin | 4° “A” | Seguimiento de grado de tercero a cuarto |
Monserrat Abigail Cruz Santiago COORDINADORA | 4° “B” | Seguimiento de grado de tercero a cuarto |
Sergio Jesús Hernández Hernández | 5° “A” | Seguimiento de grado de cuarto a quinto |
Francisca Berenice Ignacio Hernández | 5° “B” | Seguimiento de grado de cuarto a quinto |
Cinthia Cárdenas Vásquez | 6° “A” | Seguimiento de grado de quinto a sexto |
Reyna Guadalupe De La Cruz Cernas | 6° “B” | Seguimiento de grado de quinto a sexto INFORME |
En la conformación de brigadas, se considera el criterio de seguimiento y permanencia de grado bajo el cual los estudiantes se presentarán en las respectivas jornadas de práctica profesional, correspondiente al ciclo escolar 2017-2018.
Dichos estudiantes en un ejercicio intelectual realizarán un inventario de sus saberes tanto del desarrollo y dominio de las competencias genéricas como profesionales, información que entregarán a sus maestros tutores a efecto de que los maestros tutores conozcan las fortalezas y debilidades formativas del estudiante de la escuela normal y poder ayudarlo en su formación en un proceso dialógico. Realizarán un programa permanente de lectoescritura y al menos una visita con relación a los contenidos.
Los cursos que se desarrollan en la escuela normal durante el séptimo semestre tienen sus propios propósitos formativos y competencias a desarrollar y son los siguientes: Planeación y Gestión Educativa, Atención Educativa para la Inclusión, Formación Ciudadana, Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía, Optativo, Inglés B2-, y Práctica Profesional.
Tanto para el Séptimo como para el Octavo semestres se espera que el estudiante fortalezca y concrete sus competencias profesionales para desarrollarlas en la escuela y el aula. Además, promover en él, una actitud reflexiva y crítica que le permita replantear su docencia utilizando con pertinencia los conocimientos teórico-metodológicos y técnicos que ha adquirido en la Escuela Normal a través de los cursos que componen la malla curricular, así como los que él mismo se ha procurado a partir de la búsqueda e interés para profundizar y ofrecer respuestas a las exigencias que la práctica le plantea, con la finalidad de tener mejores resultados en cada una de sus intervenciones. A partir de: Competencias del perfil de egreso:
Genéricas: Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones. *Aprende de manera permanente. *Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social. *Actúa con sentido ético. *Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos. *Emplea las tecnologías de la información y la comunicación. Profesionales: *Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. *Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. *Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. | Profesionales: Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. *Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. *Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. *Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, |
Ejecución del curso Práctica Profesional del Séptimo Semestre: del 21 de agosto del 2017 al 31 de enero del 2018.
En este Séptimo Semestre se realizarán 8 semanas de práctica,
CRENO: 8 semanas de clases, del 21 de agosto al 13 de octubre,
ESCUELA PRIMARIA 2 semanas de Práctica Profesional, del 16 al 27 de octubre. Para poder diagnosticar mediante la observación y la ayudantía, y contar con los contenidos y estar en condiciones para la planificación de las prácticas. Y de manera general realizar el proyecto de intervención socioeducativa en la escuela primaria.
CRENO: 30 de octubre al 10 de noviembre,
ESCUELA PRIMARIA: Segundo periodo: seis semanas del 13 de noviembre del 2017 al 12 de enero del 2018. Practicarán en condiciones reales de trabajo conjuntamente con su asesor.
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