Práctica profesional y vida escolar

FECHA DE PRÁCTICA:  Semana del 23-27 de Enero del 2023

Escuela Telesecundaria ‘’José Santos Valdez’’

Clave: 32ETV0342J

San José de la Era, Vetagrande, Zacatecas.

Tercer grado

Practicante: Lucia Guadalupe Arévalo López

Mtro titular: Tomás López Cabrera

Número de alumnos: 12

ASIGNATURA

Español

ENFOQUE

Prácticas sociales del lenguaje

BLOQUE

2

SECUENCIA

8

TEMA:

Escribir crónicas sobre sucesos locales o regionales

Práctica social del lenguaje

Escritura y recreación de narraciones

ÁMBITO

Literatura

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe crónicas sobre suceso locales o regionales

OBJETIVO DE LA SESIÓN 9:  Revisar y presentar las crónicas.

SESIÓN 9:

Actividades de Aprendizaje:

TIEMPO

ACTIVIDADES

MATERIALES Y RECURSOS

15 min

INICIO:

1. Para comenzar vamos a revisar cuales son las características de las crónicas y los temas que se abordan en ellas en una lluvia de ideas.

1.2 después leeremos la siguientes crónica para reconocer lo dicho en la lluvia de ideas y se reflexionará sobre la siguiente pregunta:

• ¿Mi crónica es parecida a este texto? ¿Qué le falta?

• Pizarrón

25 min

DESARROLLO:

2. Con ayuda de la rúbrica de la página 169-170 del libro de lengua materna español los alumnos revisarán los elementos que les faltan a sus crónicas.

2.1 Una vez revisada los alumnos realizarán las correcciones necesarias.

2.3 Al término los alumnos pasarán a comentar a grandes rasgos sus crónicas, mientras se proyecta.

• Libro
• Computadoras

15 min

CIERRE:

Reflexionaremos sobre las siguientes preguntas para cerrar la secuencia y hacer una pequeña recapitulación del proceso.

• ¿Qué concluirían que han aprendido en este proceso?
• ¿Qué aspectos requieren seguir trabajando?
• ¿Cuál es la diferencia entre la crónica y las noticias?
• ¿Cuáles son los elementos que debe tener una crónica?

3.1 Para la próxima clase se traerán impresas las crónicas para armar una antología y se premiarán a las mejores.

• Pizarrón
• Cuaderno

ASIGNATURA

Español

ENFOQUE

Prácticas sociales del lenguaje

BLOQUE

2

SECUENCIA

9

TEMA:

Leer y discutir un artículo de opinión

Práctica social del lenguaje

Análisis de los medios de comunicación

ÁMBITO

Literatura

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Lee y discute un artículo de opinión

OBJETIVO DE LA SESIÓN 1:  Identificar las diferencias entre una nota periodística y un artículo de opinión.

SESIÓN 1:

Actividades de Aprendizaje:

TIEMPO

ACTIVIDADES

MATERIALES Y RECURSOS

15 min

INICIO:

1. Para comenzar se comentará un dilema ético con base en la siguiente pregunta ¿En México, se respetan los derechos humanos? Y se les mencionará un hecho sobre la violación de los derechos humanos, en específico en de la educación, y con base en esto se pedirá su opinión a los alumnos, esto para introducir al tema de la opinión presente en artículos.

1.2 Se introducirá a la secuencia y revisaremos las fases de la secuencia en la página 175 del libro de lengua materna español.

• Pizarrón

25 min

DESARROLLO:

2. Ahora para reconocer con profundidad las características de los artículos de opinión y las noticias en parejas se contestará el punto 1 y 2 de la página 175-176 del libro de lengua materna español, en donde leerán una nota periodística y una artículo de opinión sobre la educación indígena para contrastar sus diferencias.

2.1 Comentaremos las respuestas de forma grupal.

• Libro de español
• Cuaderno
• Pizarrón

15 min

CIERRE:

3. Para finalizar de forma individual se contestarán la siguiente pregunta, que al final de la secuencia regresaremos a revisar y corregir si las ideas han cambiado.

• ¿Qué intención comunicativa tienen los artículos de opinión?
• ¿Cómo está estructurado un artículo de opinión?
• ¿Por qué es importante que el lector distinga con claridad si lo que lee es una opinión o un hecho noticioso?

• Cuaderno

OBJETIVO DE LA SESIÓN 2:  Leer artículos de opinión en distintos medios y distinguir sus características.

SESIÓN 1:

Actividades de Aprendizaje:

TIEMPO

ACTIVIDADES

MATERIALES Y RECURSOS

15 min

INICIO:

1. Para comenzar se les pedirá a los alumnos que respondan la siguiente pregunta con una opinión.

• ¿En México, se respetan los derechos humanos?

1.1 Comentaremos las opiniones.

• Cuaderno

25 min

DESARROLLO:

2. Con base en la opinión formulada se procederá a leer de forma individual  el siguiente artículo de opinión ‘’En materia de derechos humanos, igual de omiso el gobierno de AMLO que el de Peña Nieto’’ de Jesús Lemus.

2.1 Una vez leído se les pedirá que encierren los hechos con color amarillo y las opiniones con color naranja, asimismo que en rojo encierren las características de formato revisadas la clase anterior.

2.2 Comentaremos los hallazgos, y a partir de lo leído se les pedirá a los alumnos que si lo consideran pertinente modifiquen su opinión.

• Artículo de opinión impreso
• Cuaderno
• Colores

15 min

CIERRE:

3. Compartiremos los cambios que realizados en la opinión y reflexionaremos sobre la siguiente pregunta

• ¿Cuánta influencia pueden llegar a tener los artículos de opinión sobre nuestras ideas?
• ¿Quiénes deberían escribir los artículos de opinión?

TAREA: De tarea en un periódico digital van a buscar un artículo de opinión sobre los derechos humanos y lo leerán para comentar la próxima clase.

• Cuaderno

CRITERIO DE EVALUACIÓN

SI

NO

OBSERVACIONES

El alumno:

Participa de manera activa y respetuosa en todas las actividades

Realiza los trabajos en clase y las tareas

Reconoce las diferencias entre una nota periodística y un artículo de opinión

Identifica las características y el carácter comunicativo de un artículo de opinión

Lee artículos de opinión y reconoce su influencia sobre los razonamientos propios

Comenta y reflexiona de forma respetuosa sobre los dilemas éticos relacionados con los derechos humanos.