Secuencia didáctica para el itinerario “Un lobo no tan feroz”

Secuencia didáctica para el itinerario “Un lobo no tan feroz”

El criterio que escogí para este itinerario son los personajes, en este caso “LOBOS”

Cuentos elegidos:
-¡CHAF!- Philippe Corentìn.
- ¿LOBO ESTÀ?- Jaquelina Romero.
-UN LOBO ASÌ DE GRANDE- Natalie Louis-Lucas y Kristen Aertssen

1º cuento

Actividades a realizar antes de la lectura con el cuento ¡CHAF! - Philippe Corentìn

-Comentar brevemente sobre la biografía del autor, Philippe Corentin nace en 1936 en París. Pasa su infancia en la Bretaña. Cursa estudios secundarios, va a la guerra de Argelia y después se dedica a los negocios. Paso de realizar dibujos humorísticos a la ilustración, pasando por la publicidad, llega finalmente a los álbumes para niños.

[pic 1]

Durante la lectura:

Leer el cuento, con las expresiones correspondientes e incluso cambiando los tonos de voz en diferentes personajes, para que los niño/as lo interpreten mejor. También iré mostrando las imágenes del cuento para una mayor comprensión, ya que al ser un libro álbum es necesario verlas.

[pic 2]

Después de la lectura, trabajaremos el léxico:

Para trabajar la re-narración del cuento hare preguntas a los alumnos para que los ayude a recordar y armar la secuencia. También utilizare un recurso, que será un titiritero forrado de negro, para hacer la representación de la profundidad del pozo, luego en la parte superior colgare una soga y un balde pequeño, e ire agregando los animales en el orden que vallan diciendo los alumnos, para ir bajando o subiendo.

PREGUNTAS:

¿Qué le pasaba al lobo?
¿Qué vio al fondo del aljibe?
¿Por qué fue que se cayó?
¿Al final que era lo que había visto al final del pozo?
¿Qué animal lo vio que estaba ahí abajo?
¿Qué le dijo el lobo al cerdito?
¿Qué le sucedió al cerdito después?
¿Qué animales aparecieron después?
¿Qué hizo el cerdito cuando vio a los conejos?
¿Logro engañarlos?
¿Qué animal volvió a aparecer después?
¿Qué hicieron los conejos?
¿Qué le volvió a pasar al lobo? ¿Por qué?

Buscaremos el significado de palabras que los alumnos no sepan.

Por ejemplo:

CATAPLUM, ZAMBULLO, INDIGESTIONES, CASTAÑETEAN, ENCARAMAN, MONDANDOSE, CATAPLUM.

2º Cuento

Actividades a realizar antes de la lectura con el cuento: ¿LOBO ESTÀ?

Antes de comenzar con la lectura del cuento, les hare conocer a los alumnos la canción del juego ¿lobo está?, así todos pueden saber un poco más de que se va a tratar la historia.
Comentar brevemente sobre la biografía del autor: Jaquelina Romero nació en la ciudad de Buenos Aires. Además de escribir, es Diseñadora Gráfica. Dirigió varias colecciones algunos cuentos, entre ellos: ¿Lobo está?, El ratón Pérez y su socio, Fiesta con rayas.

[pic 3]

Durante la lectura:
Leer el cuento, con las expresiones correspondientes e incluso cambiando los tonos de voz en diferentes personajes, para que los niño/as lo interpreten mejor. También al ser un libro álbum es necesario mostrar las imágenes del cuento para que lo puedan comprender mejor.

[pic 4]

Después de la lectura: trabajaremos el léxico.

Para trabajar la re-narración del cuento hare preguntas a los alumnos para que los ayude a recordar y armar la secuencia. También utilizare un recurso, que será ordenar imágenes del cuento en el pizarrón (estilo historieta), y a los alumnos les entregare antifaces de animales del bosque para que juguemos ¿lobo está? para armar la historia en base al juego.

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