Secuencia didáctica n° 1: “ Un ,dos, tres a contar otra vez"

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1: “ UN ,DOS, TRES A CONTAR OTRA VEZ..”

GRADO: 1° A, B, C Y D

ESCUELA BARTOLOMÉ MITRE

DOCENTE: ANDREA ARRIETA

CLASE N°1

 RECORRIENDO MI ESCUELA

OBJETIVOS:

• Reconocer números en distintos espacios de la escuela.

La seño inicia la jornada con una situación problemática: ¿dónde podemos encontrar números?

- ¿Para qué sirven los números? ¿Y en la escuela para qué sirven? y ustedes ¿para qué los usan?

La docente registra las ideas de los niños en la pizarra.

Propone hacer un recorrido por la escuela, para encontrar números.

Comienzan el recorrido (interior de la escuela)

-Nos ordenamos para salir, respetando el protocolo (Establecemos normas para salir, ordenados, no gritar, caminamos manteniendo la distancia)

-Recuerden nos vamos a detener solamente en donde observemos números.

1. Durante el recorrido:

- ¿En dónde están los números aquí?

- ¿Alguien sabe el nombre de este número?

- ¿Por qué estará aquí?

- ¿Qué nos indica?

- ¿Para qué se utiliza el número en esta ocasión?

¿Dónde tendríamos que buscar? (nos vamos a la vereda de la escuela)

            Al regresar del recorrido comparan y registran lo observado.

- ¿En dónde vimos números?

- ¿Para qué se usaban?

- ¿Eran números grandes o números pequeños?

- ¿Cómo se dieron cuenta que eran números grandes?

- ¿Cómo se dieron cuenta que eran números pequeños?

Clase virtual: Buscamos números en casa.

Recorremos los espacios del hogar y buscamos donde aparecen los números.

Conversamos: - ¿En dónde vimos números?

- ¿Para qué se usan? Le dictó a un adulto lo que pienso. (traer en una hojita para exponer en el aula)

EN EL CUADERNO

*HOY RECORRIMOS LA ESCUELA PARA ENCONTRAR NÚMEROS.

*VEMOS PARA QUÉ SE USAN LOS NÚMEROS.

CLASE N°2

LOS NÚMEROS NOS ACOMPAÑAN

OBJETIVOS:

• Determinar el uso de los números.
• Determinar las funciones de los números.

1. La docente inicia la jornada indagando:

-Ayer recorrimos la escuela, ¿qué salimos a observar?

- ¿En dónde los encontramos? ¿Qué información nos brindan los números?

-Recordemos lo que registramos en el afiche, ¿qué habíamos anotado?

1. Luego presenta una lámina con imágenes en donde se encuentran números, para determinar usos y funciones de los mismos, bajo el nombre de “LOS NÚMEROS NOS ACOMPAÑAN”.

- ¿Qué pueden observar en la lámina?

- ¿Qué ocurre con estos números?

- ¿Qué elementos tienen números en la lámina?

- ¿Para qué se los usa?

Va tomando registro en un afiche de lo que los niños van diciendo.

- ¿Para qué se usan los números en estos elementos o imágenes?

- ¿Cómo se dieron cuenta?

Se les entrega por grupo diferentes portadores para que busquen y seleccionen imágenes con portadores numéricos. Confeccionan un mural y concluyen.

Clase virtual: busca en revistas, folletos, ticket, entre otros donde aparecen los números.

Luego recorta y pega en una hoja A 4. (no olvidar de guardar para mostrar en la clase presencial)

EN EL CUADERNO

*TRABAJAMOS CON LOS USOS DE LOS NÚMEROS.

LOS NÚMEROS SE USAN PARA………………………………………….        

OBSERVACIÓN: pedimos a los niños traer un calendario de su casa puede ser de cualquier año.

CLASE N°3

NÚMEROS EN EL CALENDARIO

OBJETIVOS:

• Observar calendarios.

• Comparar números.

• Reconocer números grandes y pequeños.

1. La seño pide a los niños que cada uno busque el calendario que encontró en su casa.

-Cada uno trajo su calendario, veamos ¿son todos iguales?

- ¿Se parecen al que tenemos en el aula?

- ¿Qué tienen igual? ¿el mes de marzo cuántos días tiene?

- ¿Todos tienen los días de la semana?

- ¿Cuáles eran los días de la semana?

- ¿Cuáles son los números que indican los días del mes? ¿Todos los meses tienen la misma cantidad de días? ¿Cuántos meses tiene el año? ¿Cuáles son? ¿Cómo se escribe ese número? ¿Alguien lo sabe?

- ¿Cuál es el número que indica el año?

- ¿En dónde está escrito el 2021?

-Si así escribo 2021, ¿cómo se escribirá el número del año que viene?

- ¿Y el del año pasado?

Va registrando las ideas y escrituras para comparar números en un afiche que quedará expuesto en el aula.

1. Invita a los niños a dejar expuestos los calendarios en el aula.

OBSERVACIÓN: Se pide que averigüen fecha de cumpleaños.

EN EL CUADERNO

*HOY TRABAJAMOS CON LOS NÚMEROS EN EL CALENDARIO.

CLASE N° 4

NUESTRA AGENDA DE CUMPLEAÑOS

OBJETIVO:

• Usar el calendario como portador de información numérica.

 Se da inicio a la clase con un interrogatorio sobre lo trabajado. ¿Qué es un calendario? ¿Tenemos alguno en el aula? ¿Dónde? ¿Qué información nos brinda?

propone a los estudiantes el siguiente desafío: QUIERO ARMAR, El panel de nuestros cumpleaños.

¿ME AYUDAN A ARMAR LA AGENDA DE CUMPLEAÑOS DEL AULA?

¿Cuál es el primer mes del año? ¿Alguien cumple en ese mes? ¿En qué día? Se pide que pasen y señalen en el calendario. ¿Alguien cumple años en este mes? ¿Qué día? ¿cuántos días faltan?  Yo cumplo el 8 de diciembre ¿Cuántos meses faltan para mi cumpleaños?  Luego se escribirá en el cartel de cada mes, el día y el nombre del cumpleañero. (así hasta completar con todos los cumpleaños).

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