Teoria sociopolitica y educación

TEORIA SOCIOPOLITICA Y EDUCACIÓN

APELLIDO Y NOMBRE: _________AMARILIS CABRERA______________________________

AÑO Y MES DE CURSADA: ______2022-JUNIO____________________

Este trabajo final consiste en una sopa de letras que contiene diez conceptos centrales de esta materia, que deberán encontrar y definir desde la bibliografía aportada por la cátedra. Las palabras pueden estar escritas en horizontal (de derecha a izquierda o de izquierda a derecha), en vertical (de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba) o en diagonal (en cualquier sentido).

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PALABRAS Y SUS CONCEPTOS/DEFINICIONES:

IGUALDAD: La igualdad es cuando se busca que todas las personas puedan tener los mismos derechos, reconocimientos, calidad de vida, justicia social, y libertad.

DISCIPLINARIA: Las instituciones disciplinarias se caracterizan por la disciplina la vigilancia, la búsqueda de orden y la utilización del castigo y la recompensa. Teniendo así ciertos requisitos como por ejemplo para Foucault la vigilancia jerárquica, el examen y la sanción normalizadora.

HEGEMONIA: La hegemonía es el al dominio de una entidad en relación con otras de su tipo, es decir, un grupo de naciones puede tener hegemonía en virtud de su mayor potencial económico, militar o político, y ejerce esa hegemonía sobre el resto de la población, aunque ésta no la quiera.

INCLUSIÓN: La educación inclusiva emplea un modelo de escuela en el que participan docentes, estudiantes y padres de familia y fomenta un sentido de comunidad entre todos los participantes, independientemente de si tienen una discapacidad o pertenecen a una cultura, raza o religión diferente. Tiene como objetivo reestructurar funcional y organizativamente las escuelas inclusivas, adaptando la enseñanza para apoyar a todos los alumnos.

GALPÓN: La escuela como galpón se da cuando existe un agotamiento de Estado-Nación, sin este no existen las instituciones disciplinarias, ni hay normas compartidas. Las instituciones son fragmentadas sin centro y hay una falta de ordenamiento, es por esto que las escuelas se convierten en galpones.

EXCLUSIÓN: El concepto de exclusión implica el proceso de separación entre grupos distintos entre sí, que se consideran homogéneos, la exclusión también implica una valoración de las diferencias entre estos grupos, ya que uno es considerado mejor que el otro, lo que lleva a comportamientos diferentes en uno u otro grupo, y por lo tanto determina el acceso a oportunidades y beneficios diferenciados.

CULTURA: Según lo expresado por Ignacio Lewkowicz “esta difusión cada vez mayor de la cultura, según el ideal de la Ilustración de educar al soberano, resulta ser a los ojos de Nietzsche un propósito de opresión y explotación que aparece como un correlato de la economía política tomada en un sentido amplio. Analicemos esta cuestión: la difusión cada vez más amplia de la cultura representaba, para Nietzsche, uno de los “dogmas preferidos de la economía política de esta época nuestra".” La cultura es la historia que posee en este caso nuestro país y es deber del Estado proveer de toda esta información para que los estudiantes adquieran grandes conocimientos para desarrollarse como personas.

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