PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN[pic 1]

DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN Y

PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL

SEMINARIO TALLER

ANÁLISIS DE TEXTOS

FACILITADORA:

IRINA GONZALEZ

Verano

1 al 5 de febrero 2016

ÍNDICE

Página

Introducción………………………………………………………………………           iii

Justificación………………………………………………………………………           iv

Objetivos,………………………………………………………………………….          iv

Síntesis y Análisis……………………………………………………………….             1

Taller N° 1…………………………………………………………………………           3

Taller N° 2......................................................................................................          3

El Texto Científico o Expositivo…………………………………………………           4

Taller N° 3………………………………………………………………………….           6

Los Textos Literarios………………………………………………………………          6

Taller N° 4………………………………………………………………………….           8

Análisis semiótico del texto……………………………………………………….          8

Modelos de Análisis Semióticos………………………………………………….          9

Las inferencias en los diferentes textos………………………………………….         9

Pasos para el análisis de un poema……………………………………………..        10

Taller N° 5…………………………………………………………………………..        11

Enfoques para analizar un cuento……………………………………….………        11

Modelos para analizar una novela………………………………………………        12

Pautas para analizar una obra de teatro…………………………………………       13

Pasos para el análisis de textos no literarios……………………………………       14

Taller N° 6……………………………………………………………………………       15

Bibliografía…………………………………………………………………………..       16

INTRODUCCIÓN

        El seminario Taller Estratregias Prácticas y Efectivas para el análisis y síntesis de textos tiene el propósito de brindar una guía para abordar textos literarios y no literarios.

        Estas estrategias como la síntesis, la exposición, la argumentación ayudarán a la comprensión de diferentes modalidades textuales y contribuirán a que el estudiante desarrolle su capacidad de análisis, su redacción, léxico y ortografía para crear textos.

        Entre los temas que se abordarán están: Textos literarios, Épica o narrativa, Análisis semiótico del texto, Modelos de análisis semióticos, Las inferencias, Análisis de un poema, pasos para el análisis de un cuento, pasos para el análisis de una novela, pasos para el análisis de una obra de tatro, pasos para el análisis de un texto no literario.

iii

JUSTIFICACIÓN

        El análisis es un proceso que permite identificar las unidades de un texto y las relaciones que la definen y la determinan.  Por esta razón hemos enfocado el desarrollo del seminario a la competencia comunicativa, para que el lector a partir del mundo narrado forme parte de un universo de múltiples interpretaciones.

Objetivos generales:

• Promover en el estudiante la comprensión lectora.
• El paticipante afianzará el conocimiento acerca del análisis de diferentes textos, para promover el espíritu crítico y creativo de los estudiantes

Competencias: Comunicativa

Sbcompetencias: Comprensión oral

                             Comprensión escrita

                              Expresión oral y escrita

Perfil  por competencias pedagógicas y técnicas:    Promover el hábito de la lectura, para el enriquecimiento personal, cultural y profesional; capacidad de comunicación verbal y no verbal, abstracción, síntesis y toma de decisiones; comunicarse en forma oral, escrita, visual y gestual para que el esudiante exprese sus ideas en difrentes contextos. Se empleará el trabajo colaborativo.

Criterios metodológicos para la planificación, conducción y evaluación: Se planifica con actividades de inicio por la facilitadora, se procederá al desarrollo de ls temas por medio de la exposición dialogada.Se iniciará el curso con la evaluación diagnóstica- aplicación de pre-test), durante  la clase   se apicará la evaluación formativa- talleres- y al finalizar el post- test. Además,se asignará instrumento para autoevaluación y rúbrica para que los participantes  evalúen el desempeño de la faciitadora.                  

iv

Síntesis y análisis[pic 2][pic 3]

Analizar  es  un proceso  que permite identificar las unidades de un conjunto  y  también   las  relaciones  que  las determinan,  las  definen y  las  describen.

La primera operación del análisis consiste en realizar la partición del proceso  textual, conocer sus elementos constitutivos y  principios.

Hay dos tipos de jerarquía en esta operación:

• Jerarquía  de procesos (proceso lingüístico), las clases se  llaman cadenas y sus elementos son partes (las oraciones, las palabras, las sílabas y otros), son igualmente cadenas, excepto aquellos que no pueden evaluarse en el análisis.
• Jerarquía  de sistema: (lengua), las clases son paradigmas y los componentes o elementos, miembros.

En el proceso  de análisis o en la evaluación de un texto las clases se llaman cadenas y sus componentes se llaman miembros.

El primer paso de todo análisis literario es la lectura de la obra, y debemos tener presente que el texto es un conjunto coherente de  enunciados que forma una unidad de sentido, con intención   comunicativa   -transmitir un mensaje-   a un receptor- lector-

Este mensaje es elaborado con fines artísticos, a través de recursos  lingüísticos  y técnicas literarias que faciliten  recrear  la realidad.

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O  bien, los textos  pueden ser enunciados orales  o escritos que se adecuan a otras actividades humanas, se presentan en distintos ámbitos: académico, social, medios  de comunicación.[pic 22]

        El  texto debe cumplir  con los  siguientes requisitos: adecuación  coherencia y cohesión.

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La  síntesis es la redacción de todos  los  elementos, a partir  del análisis. [pic 34]

El análisis  y la síntesis son procedimientos  lógicos que se complementan; en el análisis se descomponen las ideas;  en la síntesis, se unen para favorecer la comprensión.

Al redactarla debemos:

• Ser  natural  y emplear un vocabulario comprensible.

• Conciso, organizar  las ideas en función de lo que se quiere expresar de manera  precisa.
• Específico, explicar todos los detalles  precisos para su identificación o entendimiento.

TALLER N° 1

Analice y sintetice la siguiente lectura

“¡Hoy tengo un sueño! … Cuando repique la libertad y la dejemos repicar en cada aldea y en cada caserío, en cada estado y en cada ciudad, podremos acelerar la llegada del día cuando todos los hijos de Dios, negros y blancos, judíos y cristianos, protestantes y católicos, puedan unir sus manos y cantar las palabras del viejo espiritual negro: ”¡Libres al fin! ¡Libres al fin! Gracias a Dios omnipotente, ¡somos libres al fin!”  

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