ANALISIS TEXTUAL
Enviado por Cynthiaarely • 8 de Febrero de 2014 • 861 Palabras (4 Páginas) • 345 Visitas
Campo Formativo:
Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen:
Las cuatro competencias comunicativas.
Fecha:
20/FEBRERO/2013
Practica social del lenguaje:
Elaborar leyendas.
Ámbito: Literatura
Aprendizajes esperados:
Distingue elementos de realidad y fantasía y características en leyendas.
Describe personajes o sucesos mediante recursos literarios.
Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitando convencionalmente. Temas de reflexión:
Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
Recursos literarios para la descripción de personajes.
Redacción de un texto en párrafos temáticos delimitando a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.
Situación didáctica:Narración de una leyenda.
Desarrollo de las situación didáctica:
Al iniciar el dia, después de la formación, entraron en el salón de clases los alumnos y me dijeron quien había tenido un retardo. Después les pregunte que si sabían que era una leyenda y cada uno escribió y leyó su propia definición, enseguida pasaron a escribir nombres de leyendas en el pizarrón. Al terminar les leí una leyenda titulada “ el gato negro” dándoles la entonación el suspenso adecuado y así llamar la atención, todos estuvieron muy atentos, aunque con un poco de miedo al terminar de leer les pregunte, que refrán le quedaba a dicha narración y contestaron “ el pez por la boca muere”. Tanto se emocionaron que empezaron a narrar leyendas y relatos que le había sucedido a su familia. Para finalizar les encargue una leyenda de su localidad o una que a ellos les gustara con su respectivo refrán.
Campo Formativo:
Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen:
Las cuatro competencias comunicativas.
Fecha:
21/FEBRERO/2013
Practica social del lenguaje:
Leer diferentes tipos de texto.
Ámbito: Literatura
Aprendizajes esperados:
Identificación de los recursos literarios de la poesía.
Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.
Muestra interés y sensibilidad al leer poemas.
Temas de reflexión:
Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora).
Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema.
Relación entre los sentimientos propios y los que provoca un poema.
Situación didáctica: Leer poesías.
Desarrollo de las situación didáctica:
Al sonar el timbre todos los alumnos entraron al salón de clases rápidamente después de terminar el recreo enseguida les pedí su atención y respeto ya que iniciaría una lectura “ LINNEA en el jardín de Monet”, al terminar de leer un poco del libro algunos niños comentaron que querían terminar de leerlo ya que eso lo llevo
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