Actividades de Intervención para atender Dificultades de Aprendizaje

ACCIONES GENERALES DEL PLAN DE MEJORA

ASIGNATURA

     AMBITO     .

SEPTIEMBRE

SE  IMPLEMENTARAN ACCIONES O ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL APRENDIZAJE DE LOS ESCOLARES QUE PRESENTAN REZAGO EDUCATIVO EN LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS.

ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

GRUPAL

ESCUELA

OCTUBRE

SE IMPLEMENTARAN LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS DEL PLAN NACIONAL DE LECTURA.

TODAS LAS ASIGNATURAS

GRUPAL

ESCUELA

NOVIEMBRE

SE BRINDARA ATENCIÓN ESPECIAL Y PERSONALIZADA A LOS ALUMNOS QUE SE LE DIFICULTAN REALIZAR LAS ACTIVIDADES.

SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES EN COORDINACIÓN CON PADRES DE FAMILIA PARA ATENDER A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN REZAGO ESCOLAR.

TODAS LAS ASIGNATURAS

GRUPAL

ESCUELA

FAMILIAR

ENERO

SE  PROMOBERA LA COMPRENSIÓN LECTORA, EL ANÁLISIS DEL CONTENIDO TEXTUAL Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS.

ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

GRUPAL

ESCUELA

FAMILIAR

FEBRERO

SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LUDICAS  DENTRO  Y FUERA DEL AULA, PARA MANTENER UN AMBIENTE ADECUADO DE CONVIVENCIA Y DE TRABAJO.

ESPAÑOL, MATEMATICAS

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA

GRUPAL

ESCUELA

ABRIL

SE IMPLEMENTARAN  REGISTROS  DE VALORACIÓN SOBRE LOS DIFERENTES APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS DURANTE EL  MES.

TODAS LAS ASIGNATURAS

GRUPAL

ESCUELA

MAYO

SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES EN EQUIPO QUE PROMUEVAN EL TRABAJO COLABORATIVO, L SOLIDARIDAD, LA RESPONSABILIDAD, COOPERACIÓN, EL RESTO Y LA TOLERANCIA ENTRE SUS INTEGRANTES.

TODAS LAS ASIGNATURAS

GRUPAL

JUNIO

SE DISEÑARAN E IMPLEMENTARAN  ACTIVIDADES ESCOLARES  DONDE SE CUENTE CON EL APOYO Y COOPERACION CON LOS DIFERENTES AGENTES COMO APF Y CEPS.

TODOS LOS PROGRAMAS

GRUPAL

ESCOLAR

MES:                    ENERO

AÑO: 2018

PRIORIDAD: MEJORA  DE  LOS  APRENDIZAJES  DE  LECTURA  Y  ESCRITURA.

PROBLEMA: EL 50% DE  LOS  ALUMNOS  DE  LA  ESCUELA  PRIMARIA “JOSÉ  MARÍA  MORELOS  Y  PAVÓN” CUENTA  CON  DIFICULTADES  EN  LECTURA  Y  ESCRITURA.

OBJETIVO: REALIZAR  ACTIVIDADES  DENTRO  Y  FUERA  DEL  AULA, INVOLUCRANDO  LECTURAS  SENCILLAS  Y  ACCESIBLES  QUE  LES  PERMITA   ALCANZAR  UN  NIVEL  ADECUADO  DE  LECTURA.

META: -QUE  LOS  ALUMNOS  MEJOREN  SU  FLUIDEZ  Y  DICCIÓN,  ASÍ  COMO  TAMBIÉN  SE  FORMEN  UN  HÁBITO  POR  LEER.

-QUE  LOS  ALUMNOS  MEJOREN  LA  LEGIBILIDAD  DE  SU  ESCRITURA.

ACCIÓN:

RESPONSABLES:

RECURSOS:

SEGUIMIENTO:

TIEMPO:

*IMPLEMENTAR  ACTIVIDADES  EN  LOS  ESCOLARES  QUE  FAVOREZCAN  SU  FLUIDEZ Y  DICCIÓN  LECTORA, ASÍ  COMO LA  LEGIBILIDAD  DE  SU  ESCRITURA.

*LOS  MAESTROS  DE  CADA  GRADO.

*TARJETAS

*FRASES

*RECADOS  Y  CARTAS.

*PAPEL  BOND.

*HOJAS  BLANCAS.

*TEXTOS  IMPRESOS.

*REVISTAS.

*SE  REALIZARÁ  UN  REGISTRO  DE  LOS  AVANCES  EN  LECTURA  Y  ESCRITURA  DE  CADA  ALUMNO.

*MES  DE  ENERO

GRADO:

ACTIVIDAD  DE  LECTURA:

ACTIVIDAD  DE  ESCRITURA:

PRIMERO

*LECTURA  DE  PALABRAS.  DIARIAMENTE  LOS  ALUMNOS  LEERÁN   3  PALABRAS  QUE  EL  MAESTRO  DE  GRUPO  LES  DARÁ  ESCRITAS  EN  TARJETAS.

*SE  DICTARÁN  DIARIAMENTE  5  PALABRAS  LAS  CUALES  ESCRIBIRÁN  EN  TARJETAS Y MOSTRARÁN  A  SUS  COMPAÑEROS  DE ESCUELA  UN  COLLAGE  DE  PALABRAS  ESCRITAS  POR  ELLOS.

SEGUNDO

*LECTURA  DE  ORACIONES  LARGAS   PARA  TRABAJAR  LA  FLUIDEZ  Y  LA  DICCIÓN  DE  MANERA  DIARIA.  ASÍ COMO  LA LECTURA  DE  TEXTOS  CORTOS  1  VEZ  POR  SEMANA.

*SE  REALIZARÁ  A  LOS  NIÑOS DICTADO  DE  FRASES  MOTIVADORAS  DE  MANERA  DIARIA  LAS  CUALES MOSTRARÁN  A  SUS  COMPAÑEROS  DE  ESCUELA  UN  ARBOL  CON FRASES  DE  MOTIVACIÓN EN  LA  ÚLTIMA  SEMANA DEL  MES.

TERCERO

*LOS  ALUMNOS  LEERÁN   LOS  SIGUIENTES  TEXTOS  PARA  FAVORECER  SU FLUIDEZ Y  DICCIÓN: SEMANA  2  RECADOS, SEMANA  4 CARTAS.

*SE  LES  EXPLICARÁ  A  LOS  NIÑOS  LA  ESTRUCTURA  Y  LA  FUNCIÓN DE  LOS  RECADOS Y  DE  LAS  CARTAS  Y  POR  SEMANA SE  TRABAJARÁ  LA REDACCIÓN DE  CADA  UNO  DE  ELLOS. SEMANA 2 (RECADOS), SEMANA 4 (CARTAS). PARA  CONCLUIR  LA  ACTIVIDAD MOSTRARÁN  A  SUS  COMPAÑEROS  DE  ESCUELA  UN  EJEMPLO  DE  CARTA  Y DE  RECADO  HECHO POR  LOS  ALUMNOS  EN  PAPEL BOND.

CUARTO

*DIARIAMENTE  LA  MAESTRA  DE  GRUPO  LE  DARÁ  UN  CUENTO  A  UN ALUMNO PARA  QUE  ESTE  SE  LO  LLEVE  A SU  CASA, LO  LEA  Y  PRACTIQUE  LA  FLUIDEZ  Y  LA  DICCIÓN  CON  APOYO DE  SUS  PADRES. AL  DÍA  SIGUIENTE  PARTICIPARÁ   LEYENDO  PARA SUS  COMPAÑEROS  QUIENES  EXPRESARÁN  SUS  OBSERVACIONES Y  OPINIONES   SOBRE  LA  LECTURA.

*REALIZARÁN  LA  ACTIVIDAD  DE  TRANSCRIPCIÓN  DE  TEXTOS. TRANSCRIBIRÁN  LOS  CUENTOS  QUE  EN  CLASE  Y  EN  CASA  LEERÁN.  Y  CON  ELLOS  ELABORARÁN  UN  COMPENDIO  DE  CUENTOS  EL  CUAL  PRESENTARÁN  A  SUS  COMPAÑEROS  DE  ESCUELA.

QUINTO

*DIARIAMENTE  UN  ALUMNO  PARTICIPARÁ  LEYENDO  PARA  SUS  COMPAÑEROS  UNA  FÁBULA  DE  ESOPO  QUE  SU  MAESTRA  LE  PROPORCIONARÁ  UN  DÍA  ANTES  PARA  QUE  EN  CASA  PRACTIQUE  SU  DICCIÓN  Y  FLUIDEZ.

*ESCRIBIRÁN EN UNAS TARJETAS  LAS  OBSERVACIONES   Y  SUGERENCIAS  QUE  TENGAN  PARA  SUS  COMPAÑEROS SOBRE  LA  LECTURA  REALIZADA.

*REALIZARÁN  UN  COMPENDIO DE  FÁBULAS   DE  ESOPO  EL  CUAL PRESENTARÁN   A  SUS  COMPAÑEROS DE  ESCUELA.

SEXTO

*EL  PROFESOR  ANTES  DE  INICIAR  LA  CLASE  LLAMARÁ  AL  FRENTE  A  DOS  ALUMNOS  AL  AZAR  PARA  QUE  LEAN  DOS  ARTICULOS  INFORMATIVOS  DE  UNA  REVISTA. AL  FINALIZAR  DICHA  LECTURA  TANTO  EL  PROFESOR  COMO  LOS  ALUMNOS  HARÁN  LAS  OBSERVACIONES  Y  RECOMENDACIONES  PARA  QUE  EN  FUTURAS  PARTICIPACIONES  NO  COMETAN  LOS  MISMOS  ERRORES.  

*ESCRIBIRÁN  EN  UNA  TARJETA  LAS  OBSERVACIONES  Y  SUGERENCIAS  QUE  TENGAN PARA  SUS  COMPAÑEROS  SOBRE  LA  LECTURA  REALIZADA.

*TRANSCRIBIRÁN  LOS  ARTICULOS  INFORMATIVOS  EN  HOJAS  BLANCAS  Y  CON  ELLOS  ELABORARÁN  LA  REVISTA  ESCOLAR LA CUAL PROMOCIONARÁN  ENTRE LOS  DEMÁS  ALUMNOS  .