BITACORA PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS.

BITACORA PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS.

*FASE DE ANALISIS.

Se elabora un análisis del contexto en el que se desarrollará el proyecto, identificando los problemas que el proyecto pretende abordar y las alternativas posibles a realizar a través de un proyecto.

La construcción de un diagnostico inicial general se realiza a partir del marco de referencia de las personas que participan en el. Se suma además, el interés y la visión de las OSC para construir el diagnostico inicial general, que ira focalizando su objeto de estudio al momento de identificar el problema central y profundizar sobre este.

El diagnostico puede contemplar varias fases de análisis con herramientas de apoyo.

FASE DE ANALISIS HERRAMIENTAS

a) Análisis del contexto de inversión.

- Análisis de actores involucrados: su diagnostico consta de un análisis de los actores sociales y políticos involucrados.

- Análisis del marco socioeconómico y cultural: situación económica y social general. • Mapa de actores.

• Datos estadísticos, reportes oficiales, de agencias internacionales, académicos u OSC{s.

b) Diagnostico específico de los problemas.

- Identificación, ordenamiento y priorización de causas y efectos de los problemas. • Árbol de problemas.

c) Análisis de alternativas.

- Se trata de un análisis comparativo de alternativas para valorar su idoneidad y definir la estrategia de intervención. • Análisis costo-beneficio.

• Decisión multicriterio:

- Pertenencia.

- Compatibilidad socio-cultural.

d) Análisis del anclaje institucional.

- Valoración de la capacidad de la unidad responsable en relación al proyecto. • Análisis de la capacidad institucional:

- Unidad política de coordinación.

- Unidad administrativa y de gestión.

- Unidad operativa.

1) Se debe elegir el CASO o TEMA para elaborar el proyecto.

Una vez elegido el caso como parte del diagnostico, deberá ubicar el proyecto.

2) En que TERRITORIO se va a trabajar.

3) Con QUIENES se va a trabajar.

Aquí se indica el perfil de los sujetos: niñez, juventud, 3ª edad, discapacitados, campesinos, colonos, etc.; de estos se debe indicar cuantos son hombres y cuantas mujeres.

4) Con CUANTAS PERSONAS se va a trabajar, cuantos beneficiarios directos son identificados por sexo.

5) Se identifican los ACTORES INVOLU

6) CRADOS en el proyecto y sus intereses. Para ello se elabora el mapa de actores.

7) MARCO POLITICO, ECONOMICO Y SOCIOCULTURAL (contexto del proyecto).

Deben describir brevemente las condiciones económicas, políticas y sociales donde desarrollarán el proyecto.

Una vez ubicado el contexto del proyecto, se identifica un problema que el proyecto puede resolver, tomando en cuenta su ubicación, contexto y análisis del grupo beneficiario.

8) Selección del PROBLEMA CENTRAL.

Para este análisis se pueden tomar en cuenta los siguientes criterios:

- Magnitud del problema.

- La demanda por parte de los actores afectados.

- El conocimiento que la organización tiene al respecto.

- La importancia otorgada o no por las políticas sociales.

- Los recursos humanos y materiales de que disponen.

Algunas recomendaciones para describir el problema central son:

• Se deben formular en estado negativo; ya sea como carencia, déficit, dificultad, etc. Y su tendencia, es decir, “bajo, decreciente, en aumento…”

Por ejemplo: tienen “bajo nivel educacional del alumnado”, “decreciente logro de aprendizaje” o “incremento del índice de violencia”.

• Deben indicar quien es el sujeto de la acción.

Por ejemplo: “niñas y niños con elevados índices de reprobación escolar”

• Se deben identificar los problemas reales y actuales (no futuros ni ficticios).

Por ejemplo: “las mujeres jóvenes podrían desertar y no desarrollar habilidades para la vida”

• No deben confundirse con la falta de solución del problema.

Por ejemplo: “falta una escuela secundaria de calidad”, dado que probablemente la causa sea más profunda.

Una vez seleccionado el problema central se debe realizar un esquema con los efectos y las causas del problema central, para lo cual se utiliza un árbol.

9) Elaborar un ARBOL DE PROBLEMAS.

EFECTOS.

En la parte superior del árbol.

PROBLEMA CENTRAL.

En la parte central del árbol.

CAUSAS.

En la parte inferior del árbol.

Los pasos para la aplicación de esta técnica son los siguientes:

1- Determinar el problema central.

2- Definir las causas de este problema.

3- Identificar los efectos del problema (para mujeres y para hombres).

4- Revisar la lógica de las relaciones establecidas y modificarlas si es necesario.}

5- Tener idealmente un mínimo de 3 niveles causales.

CAUSAS.

Los problemas

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