BLOQUE 5 CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGÍA

Trabajar por proyectos  es una estrategia de aprendizaje en donde se involucra a los estudiantes a desarrollar su competencias es decir  que dentro de los proyectos ellos  desarrollen tareas significativa para su aprendizaje , que les permite trabajar de forma autónoma para que ellos creen su propio aprendizaje, finalizando  con resultados generados por ellos mismos y sobre todo reales.

Este trabajo no es solo del docente en realidad es  mas la participación autónoma del estudiante en el planteamiento, diseño, investigación etc… que todo ello llevara a que el estudiante desarrolle sus competencias que se realizaran dentro de cada proyecto.

Un proyecto implica:

• Partir de los intereses y motivación de los estudiantes.
• Que los conocimientos surjan a través de cuestiones que los estudiantes se hagan.
• Ayudar al  estudiante que  relacione el conocimiento aprendido en el aula en los proyectos  mostrando  mucho hincapié que no es un conocimiento nuevo si no el mismo conocimiento pero llevado a la realidad (es decir a la vida cotidiana).
• Fomentar la cooperación grupal para la realización de tareas en equipos.
• Establezcan una estrategia a desarrollar para llegar al fin determinado.

Los proyectos son actividades divertidas, motivadoras y  retadoras que  a los estudiantes les ayudan a ser competentes  en el entorno social.

Manifiestan  curiosidad y creatividad en el desarrollo de sus propias ideas y propuestas. el docente únicamente actúa como orientador  no el que impone ya que se trata de que ellos sean autónomos y que los propósitos se cumplan de manera  en que los estudiantes pongan en practica todo lo aprendido para llegar  a las metas propuestas.

El desarrollo de competencias, habilidades y destrezas favorece en el trabajo en equipo, a la toma de decisiones  llegando a que ellos desarrollen su pensamiento crítico y su iniciativa persona.

BLOQUE  5

CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGÍA.

EL UNIVERSO

En este bloque estudiaremos los siguientes temas con proyectos ciudadanos, científicos  y tecnológicos:

• Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan, alcances y limitaciones.[pic 1]

• Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de las galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.

• Astronomía y sus procedimientos de investigación: observación, sistematización de datos, uso de evidencia.

• Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento del Universo.

Los anteriores temas se desarrollaron a continuación en proyectos donde los alumnos desarrollaran su habilidades y que en ellas quede un aprendizaje significativo en cada uno de los proyectos.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica .
•  Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos .

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo, y reconoce sus alcances y limitaciones.
• Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.
• Reconoce características de la ciencia, a partir de los métodos de investigación empleados en el estudio del Universo y la búsqueda de mejores explicaciones.
• Reconoce la relación de la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del Universo como en la búsqueda de nuevas tecnologías.[pic 2]

PROYECTO  1°

PROYECTO CÍENTIFICO

“ASTRONOMÍA Y ASTROLOGÍA”

[pic 4]

RECURSOS:[pic 5]

• ENSAYO ( investigación)
• El debate
• Personificación
• Semáforo  (servirá para que los participantes tengan un limite de tiempo para exponer su idea).

ACTIVIDADES:

1. Investigar los puntos que se te darán a continuación junto con ideologías pasadas. (ver pagina siguiente )
2. Lo investigado  se hará en forma de ensayo ya que el objetivo del ensayo es defender la opinión personal con argumentos.

Características del ensayo:

• Carátula
• Introducción
• Índice
• Desarrollo con imágenes
• Conclusión ( de todo lo investigado ,llegar a una conclusión)
• Fuentes de  información.

1. Exposición de los resultados del debate por equipos. (cada  alumno entregara sus conclusiones tomando en cuenta el debate ya sea en diapositivas, videos , escritos ) .
2. Designación del responsable de cada equipo

ANEXO

EN SEGUIDA SE  INCLUYEN LOS PUNTOS A INVESTIGAR DE CADA TEMA:

Astrología

1. Investiguen acerca de los temas siguientes y escriban un resumen atendiendo los puntos que se indican.

[pic 6]

a) Historia de la astrología.

• En la antigüedad.
• Edad Media.
• Renacimiento.
• Edad Moderna.

b) Historia de las constelaciones.

c) Origen histórico del zodiaco.

d) Elijan las constelaciones del zodiaco de su interés e investiguen lo siguiente:

• Estrellas principales que las conforman.
• Origen mitológico de la constelación.

e) Investiguen y comenten acerca de la situación actual de la astrología. Escriban sus conclusiones.

Astronomía

1. Investiguen los temas que se indican y escriban un resumen. [pic 7]

a) Historia de la astronomía

• La astronomía Maya.
• La astronomía Mexica (Azteca). 
• La astronomía en la Antigua China.
• La astronomía científica (del siglo XVII al siglo XXI).

b) Ramas de la astronomía.

• Astronomía de posición
• Mecánica celeste.
• Astrofísica.
• Cosmología.

1. Escriban sus conclusiones respecto a las características de la astrología y la astronomía destacando sus diferencias.

Instrucciones del debate relacionado con la astrología y la astronomía.

Las actividades relacionadas con la astrología están presentes en nuestra vida cotidiana. Existen numerosas publicaciones que diariamente son difundidas en internet, periódicos, revistas, programas de televisión o de radio. Sin embargo, los astrónomos en la actualidad rechazan la idea que los astros influyen en la conducta de las personas. [pic 8]

Para organizar el debate, elijan un moderador y formen dos equipos.

El moderador tendrá las funciones siguientes:

• Ceder la palabra a los integrantes de los dos equipos, procurando que sea de forma equitativa.
• Conducir el debate en un ambiente de respeto.
• Involucrar al grupo para que opine de forma ordenada, respetuosa y breve.

Los equipos buscarán que el público apoye sus opiniones.

Para estructurar la exposición de sus argumentos, cada equipo tendrá la posibilidad de pedir la ayuda de una asesora o asesor que los apoye en lo siguiente:

• Armar su discurso.
• Argumentar ante el público y frente a los adversarios.
• Hacer evidentes las deficiencias en el discurso del equipo contrario.
• Confrontar ideas.

Durante el debate, los equipos podrán solicitar hasta dos recesos de un minuto, cada uno para recibir asesoría y organizar sus argumentos.

El público, en un ambiente de respeto, escuchará y opinará sobre las posiciones de los grupos.

Los aspectos que se presentan a continuación podrán servir de guía para el debate.

Equipo que está a favor de la astrología 

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