BLOQUE UNO: TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES.

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ACTIVIDAD 1

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona acerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento.

INSTRUCCIONES:

1. De las opciones que se presentan a continuación, marque con una X aquellas que representan los cambios más relevantes en la práctica docente acordecon las sociedades del conocimiento:

a) Comprometerse con el aprendizaje profesional continuo y permanente X

b) Promover aprendizajes colaborativos

c) Trazar fronteras y límites muy claros entre el aula, la escuela

d) Incorporar las TIC en los procesos educativos

e) Potenciar las capacidades de innovación entre los alumnos

X

f) Transmitir el conocimiento de forma directa y expositiva desde el libro de texto hacia el alumnado X

g) Integrar a los padres de familia y miembros de la comunidad en los procesos educativos.

h) Construir capacidades para gestionar el riesgo y la incertidumbre.

X

I) Enseñar a memorizar contenidos declarativos.

2. reunidos en equipo de 5 integrantes, elegir de la tabla anterior algunas opciones elegidas y reflexionen en torno a las siguientes preguntas: R= Conversar con los padres de familia a cerca de que los alumnos se inclinen mas por la investigación.

a) ¿cómo han logrado desarrollar está opción en el aula?

R= Que los alumnos interactúen para desarrollar sus capacidades intelectuales por medio de participaciones e investigaciones en los libros de las bibliotecas e internet.

b) ¿de qué forma esta opción les ha servido como palanca para repensar la actividad docente del siglo XXI y reorientar los aprendizajes de sus alumnos? R= Haciendo un análisis de conciencia de las cosas en las que hemos estado fallando y tratar de buscar soluciones e estos problemas.

Por ejemplo el unicel tarda mucho tiempo para integrarse al ambiente es por eso que se ha buscado una solución a esto, se utiliza como material impermeabilizante.

c) ¿qué obstáculos les han impedido desarrollar está opción en el aula?

R=

d) ¿qué circunstancias/elementos/factores les permitieron introducir y desarrollar esta opción en el aula?

e) ¿por qué consideran que está opción es característica de la práctica docente en una sociedad del conocimiento?

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ACTIVIDAD 2

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona acerca de la importancia de las humanidades y las ciencias sociales en el entendimiento del mundo actual.

¿Cuáles son las principales aportaciones que tienen las humanidades y las ciencias sociales para la comprensión de las sociedades actuales? (recuerden que pueden ser metodológicas, conceptuales, valorativas). ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

INSTRUCCIONES: en equipos de 5 personas reflexionen en torno a las siguientes preguntas y expongan sus conclusiones en plenaria.

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ACTIVIDAD 3

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la importancia que tienen las competencias para la vida y la manera de desarrollarlas en los alumnos, dentro de las actividades de enseñanza que se llevan a cabo de manera cotidiana.

INSTRUCCIONES: con su mismo equipo de trabajo y después de leer el tema 1.2. Él para que de las competencias para la vida, pág. 32-35. De la guía del participante, elaborarán un escrito que dé respuesta a una de las preguntas que se encuentran en la pág. 36 de la guía del participante.

Pregunta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Solución:

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ACTIVIDAD 4

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona acerca de los cambios que requiere su práctica docente para desarrollar el pensamiento complejo.

INSTRUCCIONES: En equipos de 5 integrantes analizar los textos ¿Qué es lo transdisciplinar? y En palabras de Edgar Morín, y localizar según su punto de vista 5 ideas importantes, posteriormente en plenaria explicar por qué.

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ACTIVIDAD 5

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APRENDIZAJE ESPERADO: Pone en práctica estrategias que permitan aterrizar el concepto de pensamiento complejo en las actividades docentes.

INSTRUCCIONES: Con su mismo equipo de trabajo diseñar una actividad para sus alumnos, en la que desarrollen el pensamiento complejo. Esta actividad puede ser elegida en función de distintos criterios. Es importante definir desde qué disciplinas, valores y competencias se va a abordar.

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ACTIVIDAD 6

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona acerca de los cambios que requiere su práctica docente para desarrollar el pensamiento crítico.

INSTRUCCIONES: Los docentes se integrarán de acuerdo con el grado que tienen, haciendo 2 grandes equipos: los de 3° y los de 4°. Elaborar un plan de clase que fomente el desarrollo del pensamiento crítico entre sus alumnos. Trabajen la propuesta en equipo, posteriormente de manera individual redacten 1 cuartilla en donde especifiquen por lo menos tres formas diferentes de desarrollar el pensamiento crítico.

- Propiciar que

- Que los alumnos busquen otras opciones cuando no están convencidos de un argumento.

- Que los alumnos se cuestionen de las estrategias analizadas.

- Propiciar el desarrollo de las opiniones personales de cada alumno a partir de las ideas expuestas.

- Fomentar el intercambio de ideas entre ellos y el respeto en cada punto de vista.

- Propiciar que los alumnos busquen ideas o alternativas ante un determinado hecho

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ACTIVIDAD 7

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre los acuerdos y concesos internacionales y en donde se ubica México. Conoce cuales son los compromisos que cada docente tiene para responder al cumplimiento de estos acuerdos.

INSTRUCCIONES:

1. De manera individual describa las implicaciones para México al haber firmado los acuerdos de Dakar.

2. Identifique y describa cómo se relacionan estos compromisos con su práctica docente.

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ACTIVIDAD 8

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APRENDIZAJE ESPERADO: comprende y sistematiza la importancia de los cuatro pilares de la educación y su relación con las competencias para la vida.

INSTRUCCIONES:

1. En equipos de trabajo de máximo 5 integrantes realicen la lectura del tema 1.5.1. Educando para toda la vida, e identifiquen las relaciones entre los 4 pilares de la educación y las competencias para la vida del plan de estudios 2011.

ACTIVIDAD 8 Continuación.

2. Realicen un mapa conceptual que contemple las principales ideas de los cuatro pilares de la educación y su vínculo con las competencias.

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ACTIVIDAD 9

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APRENDIZAJE ESPERADO: Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un programa General y Articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas

INSTRUCCIONES: Realice un escrito original de forma individual, que integre las distintas nociones revisadas durante el bloque. El escrito

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