BLOQUE UNO. TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES

BLOQUE UNO. TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES.

Introducción

Las diversas problemáticas sociales a nivel mundial y particularmente en México cada día son más evidentes, la crisis económica mundial ha generado desigualdad, vulnerabilidad, pobreza, desempleo y la exclusión, la violencia ha destruido familias enteras y por si fuera poco la contaminación excesiva ha provocado cambios climáticos recurrentes que afectan aún más a los que menos tienen.

Todas las situaciones problemáticas irrumpen de manera directa o indirectamente en nuestras aulas y se manifiesta de diferente manera según las características de cada establecimiento educativo. Ante la situación social compleja que nos toca vivir y que hoy afectan a las escuelas., los maestros debemos enfrentarnos a nuevos desafíos.

Tradicionalmente la escuela se le ha concebido como simple transmisora de conocimientos y en sus aulas se ha dibujado diariamente a un mundo estático, armónico, funcional y libre de conflictos.

En México la Reforma integral de la educación básica busca Promover el análisis crítico de los de los alumnos mediante el fomento de la cultura científica, tecnológica y humanística. La RIED y los docentes deben de establecer propuestas didácticas para que los niños analicen a fondo los problemas de la vulnerabilidad social, la pobreza, la exclusión y la desigualdad en la escuela para convertir a los futuros ciudadanos en agentes de cambio que confronten, argumenten a favor y en contra de diferentes posiciones, complejicen, y reelaboren sus conocimientos previos, desde los cuales significan sus aprendizajes.

La articulación de la educación básica establece formar alumnos con competencias para la vida.

Las competencias para la vida plantean que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (procesos socioculturales).

“Lo importante no es poseer conocimientos, sino que se haga con ellos”

De este modo, los alumnos podrán avanzar en la inclusión temática de las diferentes dimensiones involucradas en los problemas (económicos, sociales, políticos, culturales, etc.)

El pensamiento complejo es una forma de pensar que permite explicar la complejidad del mundo social. Se concentra en desarrollar el diálogo entre un todo y sus partes, es un espacio general de pensamiento, depende de la autonomía y acción de cada uno. Nos ayuda a ser críticos, reflexivos y propositivos.

Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico y forman parte del pensamiento complejo.

Actividad 9

1.- ¿qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

Problemas sociales Solución trabajo de las ciencias sociales y las humanidades

Desigualdad Se practican los valores en la educación, impulsar desde la docencia la un sistema más equitativo de reparto de riquezas, que haga posible una sociedad con menos desigualdades.

Nuestro compromiso es trabajar en proyectos para combatir desigualdad social en nuestras escuela para poder ofrecer un futuro con más oportunidades a los grupos minoritarios.

Vulnerabilidad Se diseñan proyectos pedagógicos orientados hacia la construcción y consolidación de una sociedad más justa, mediante la práctica de valores en las comunidades.

Pobreza Erradicar la pobreza es tarea de los gobiernos pero un deber de La Humanidad, la vida de las personas pobres depende de políticas públicas eficientes

Los docentes debemos de fomentar las competencias para la vida y generar seres humanos capaces de desenvolverse en todos los ámbitos de la vida que dominen la ciencia y la tecnología y respeten el medio ambiente.

desempleo Desde el gobierno se promueve el desarrollo regional con programas sociales de autoempleo fomentado la producción industrial, agrícola y ganadera.

Se promueve que la educación sea gratuita en todos los niveles creando más universidades públicas acordes a las necesidades sociales de nuestro país.

exclusión Algunos gobiernos tratan de erradicar la exclusión social se flexibilizando el mercado laboral, democratizando sus instituciones y promoviendo una distribución equitativa de la riqueza,

contaminación Es deber de gobiernos y ciudadanos crear conciencia ecológica.

No arrojar la basura y los desechos en las calles ni en cualquier lugar.

• Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de barrio (escapes abiertos, bocinas, música fuerte) como a nivel doméstico.

• Erradicar hábitos sumamente contaminantes, como el escupir y hacer deposiciones en la calle o en los parques y jardines, etc.

• Sembrar árboles y colaborar en el mantenimiento de las áreas verdes.

• No utilizar productos que contienen contaminantes, como CFC (desodorantes en aerosol), gasolina con plomo, etc.

• Si utilizan vehículos automotores, regular periódicamente la combustión del motor para evitar la producción de gases tóxicos.

2.- ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de la vida en un mundo en cambio rápido y constante?

En México la educación básica busca adecuar sus planes y programas acorde a las necesidades actuales del un mundo globalizado, como respuesta a lo anterior, se ha impulsado la reforma educativa para mejorar el nivel educativo del país integrando el aprendizaje por competencias. Lo que implica que en las aulas se aborden proyectos didácticos con una visión integral, en un trabajo continuo.

Las competencias son un conjunto de habilidades, destrezas, actitudes, valores, conocimientos y estrategias que juntos dan la solución, de forma flexible y practica a los problemas que enfrentan los niños en su vida cotidiana y se van configurando a través de la experiencia

Para lograr con éxito la aplicación de la educación por competencias es necesario que nosotros los docentes nos actualicemos de acuerdo al nuevo contexto mundial y aprender a trabajar bajo el enfoque de las competencias.

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