Bloque 1 Avance programático 3 Semana 1

Asignatura

Estructura del programa

Aprendizajes esperados/Contenidos

Lección

Páginas del libro SEP

Sugerencias didácticas

Que el alumno:

Recursos

Instrumentos de evaluación

Español

Ámbito: Estudio

Práctica social: Elaborar un reglamento para el servicio de biblioteca del salón

Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con acuerdos.

Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la biblioteca del salón.

La organización de una biblioteca.

El reglamento de la biblioteca.

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• Comente las funciones de la biblioteca.

• Explore los materiales del aula.

• Clasifique los materiales en literarios, informativos e instructivos.

• Ordene los materiales.

• Analice reglamentos de bibliotecas, sus partes y sus funciones.

La mancha de tinta/+/La biblioteca.

http://www.biblioteca.org.ar/Libros/g5/008.htm

Rúbrica de organización de una biblioteca. (40%)

Rúbrica de selección de libros de la biblioteca del aula. (40%)

Organiza los libros de una sección. (20%)

Matemáticas

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema: Números y sistemas de numeración

Usa la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

Descomposición de números

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• Organice colecciones de diez en diez, después de cien en cien con material concreto como palitos, semillas, etc.

• Descomponga números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

• Escriba números a partir de la descomposición en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

Descomposición de números:

http://www.genmagic.net/mates4/sermat1c.swf

Lectura y escritura a partir de la descomposición:

Organiza subcolecciones  de una colección numerosa. (30%)

Dictado de números respetando el orden de unidades, decenas, centenas y unidades de millar. (35%)

Comparación de números indicando el mayor o menor. (30%)

Ciencias Naturales

Bloque I: ¿Cómo mantener la salud? Me conozco y me cuido

Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud

Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

El Plato del Bien Comer

Dieta Equilibrada

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• Analice la función de los nutrimentos.

• Comente qué nutrimentos contienen algunos de los alimentos de su ingesta diaria.

• Reconozca a qué grupo del Plato del Bien Comer pertenecen los alimentos que consume en su dieta.

• Ubique los alimentos que son propios de su entidad.

Los seres humanos somos parte de los ecosistemas/+/Lección 4: Los alimentos regionales, los ecosistemas y la cultura/

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/libros/texto/cn5/u01t04.html

Seguir barra de recursos: Actividades/Ciencias Naturales 5º/Interactivo: Alimentación y salud.

Registro sobre los alimentos cotidianos de cada grupo de alimentos. (30%)

Lista de cotejo sobre la clasificación de alimentos. (35%)

Registro de identificación de alimentos complementarios para una dieta equilibrada. (35%)

Estudio de la Entidad donde Vivo

Bloque I: Mi entidad y sus cambios

Tema: Mi entidad, su territorio y sus límites

Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Mi entidad, su territorio y sus límites

• En un mapa de la República Mexicana ubique la entidad donde vive.

• Escriba el nombre de la entidad y capital de donde vive.

• Compare el territorio de su entidad con otros y concluya.

• Elabore una ficha de identificación de su entidad.

Geografía de la entidad:

http://cuentame.inegi.org.mx/

Ubicación de su entidad en la República Mexicana. (40%)

Presentación de ficha de identificación de la entidad. (60%)

Formación Cívica y Ética

Bloque I: Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos

Competencia: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

Somos diferentes

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• Defina las funciones básicas de su cuerpo y las características que determinan nuestro aspecto físico.

• Identifique las diferencias entre las características definitorias físicas, las emocionales y las culturales.

• Promueva la discusión grupal en torno al respeto de la individualidad y características de los demás.

Mi cuerpo y yo. (Biblioteca escolar)

Nuestro cuerpo habla. (Biblioteca escolar)

Tabla de registro de características físicas, culturales y emocionales y sus diferencias entre dos individuos. (50%)

Rúbrica sobre conclusiones. (50%)

Educación Física

Bloque I. Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo

Competencia: Manifestación global de la corporeidad

Aprende a responder a los estímulos del contexto en que se mueve poniendo en juego cada uno de sus sentidos.

El timón del capitán

Desechos a su lugar

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• Trabaje en equipos de seis integrantes. Uno de los integrantes debe quedar fuera del círculo, será el perseguidor. El perseguido indica hacia dónde debe girar el círculo.

• Dibuje dos cuadros grandes en el patio con una separación de cinco pasos entre ellos. Escriba el nombre de materiales de desecho orgánico e inorgánico.

Motivación en las clases de educación Física:

http://articulos-apunts.edittec.com/16-17/es/016-017_105-108_es.pdf

Registro de actitudes. (40%)

Ejecución de las indicaciones. (60%)

Educación Artística

Bloque I: Yo, los objetos y mi entorno

Reconoce la bidimensionalidad en el lenguaje visual.

Artes visuales

Comencemos el año

Las dos dimensiones

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• Lea el texto y comente con sus compañeros.

•Mida el ancho y alto de diferentes imágenes.

Registre los datos en una tabla que se le propone.

• Cree una imagen con papeles de colores, mida, trace, corte y pegue, complete detalles dibujándolos.

Presentación de creación. Rúbrica. (40%)

Complemento de detalles en su creación. Rúbrica. (40%)

Responsabilidad con los materiales. (20%)

Eje transversal

Español. Materiales escritos. Comparar información en torno a un mismo tema en diversos medios impresos: periódicos, libros, revistas. Identificar ideas convergentes y divergentes.

Matemáticas. Información sobre personas conocidas. Investigar con los miembros de la familia datos generales: edad, estatura, peso. Ordenar la información recogida en tablas y observar la frecuencia.

Ciencias Naturales. Salud, alimentación y medios de comunicación. Registrar información sobre alimentos que se ofrecen a través de la radio y la televisión. Comparar sus nutrientes con los grupos de alimentos que deben integrar una dieta balanceada.

Estudio de la entidad donde vivo. Historia. Fuentes de información e historia de la entidad. Identificar diversas fuentes que proporcionan información sobre el pasado de su localidad y entidad. Geografía. Nombres y lugares. Indagar el significado de nombres de lugares de la entidad. Consultar mapas y fotografías que ayuden a comprender dicho significado. Identificar otras fuentes de información sobre diversos lugares de la entidad.

Formación Cívica y Ética. Uso de información para mejorar los resultados de las acciones que me propongo.

Educación Física. Información sobre salud y deporte. Consultar diversas fuentes para conocer la importancia del deporte en la salud. Comparar diferentes perspectivas sobre las finalidades del deporte: ganar competencias, tener un cuerpo bello, liberar la tensión nerviosa, convivir sanamente.

Educación Artística. Juego teatral. Representar una entrevista a un personaje imaginario que ayude a resolver un problema. El personaje entrevistado debe brindar pistas falsas y verdaderas que deberán descubrirse.