UNIDAD DIDACTICA BLOQUE 3 HISTORIA 1

UNIDAD DIDÁCTICA BLOQUE 3

HISTORIA I

Grado: 2º Grupo:

BLOQUE III: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A MEDIADOS DEL SIGLO XX (A 1920)

TEMA 1.1: Panorama del período. SUBTEMA: Expansión del imperialismo en el mundo. Constitucionalismo, Nacionalismo y unificación nacional. Las transformaciones científicas, tecnológicas y culturales. Las alianzas europeas y la Primera Guerra Mundial.

PROPÓSITO: Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron en la Primera Guerra Mundial.

COMPETENCIA GENERAL: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprende periodos históricos que se dieron en el mundo de mediados del siglo XIX a 1920

SECUENCIA DIDÁCTICA

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Imperialismo, Industrialización, Marxismo, Proletariado, Socialismo, Urbanización, Modernismo, Impresionismo. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Línea del tiempo, Mapa conceptual, glosario. CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Conformará una visión del periodo y la relación existente entre los sucesos históricos.

B) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Analítico – Expositivo; Lluvia de ideas, Analógico. C) TEMPORALIZACIÓN:

Tres sesiones RECURSOS DIDÁCTICOS:

Libro de texto, cuaderno, enciclopedia y papel bond..

ACTIVIDADES: APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACIÓN

INICIO:

 Exploración por parte del profesor para rescatar los conocimientos previos de los alumnos, mediante una pregunta generadora.

DESARROLLO:

 A través de una línea del tiempo ordenar cronológicamente los sucesos a estudiar.

 Establecer las relaciones causales entre los sucesos y procesos, al mismo tiempo que se realiza un glosario con los contenidos conceptuales.

CIERRE:

 Revisión de los trabajos.

 Establecer fechas claves para guiar al alumno en el desarrollo de su esquema cronológico.

1861 1865: Guerra civil norteamericana.

1910 – 1920 Revolución mexicana.

1914 – 1918: Primera guerra mundial.

 Identificar los siglos que comprende el periodo, ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la línea del tiempo entre sucesos y procesos del imperialismo, la industrialización, la aplicación de la tecnología en las comunicaciones y la producción, los nacionalismos y las revoluciones sociales. • Cuaderno.

• Línea del tiempo

• Glosario

• Mapa conceptual.

TRANSVERSALIDAD:

 Geografía

 Español

 Matemáticas

 Formación Cívica y Ética

UNIDAD DIDÁCTICA BLOQUE 3

HISTORIA I

Grado: 2º Grupo:

BLOQUE III: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A MEDIADOS DEL SIGLO XX (A 1920)

TEMA 2.1: Industrialización e Imperialismo. SUBTEMA: Nuevas fuentes de energía. Los bancos y la expansión de crédito. La producción en serie en innovaciones en las comunicaciones y los transportes. La importancia de los ferrocarriles. Nuevas potencias navales y la confrontación de intereses territoriales y comerciales en Asia, África y Oceanía. Hegemonía británica. La apertura y modernización de Japón.

PROPÓSITO: Comprendan el avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico.

COMPETENCIA GENERAL: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. COMPETENCIA ESPECÍFICA: Relacione pasado y presente; que comprenda el desarrollo desigual entre el campo y la ciudad y entre diferentes regiones del mundo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Imperialismo, Industrialización, Crédito, Hegemonía, Apertura, Comunicaciones. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Lectura comentada, investigación documental, cuadro sinóptico, dibujo que ilustre. CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Análisis de la importancia de la intervención de las instituciones financieras en el apoyo a las comunicaciones y transportes.

B) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Analítico – Expositivo; interrogativo, Lluvia de ideas. C) TEMPORALIZACIÓN:

Cuatro sesiones RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de texto, cuaderno, enciclopedia, diccionario, mapas, colores.

ACTIVIDADES: APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACIÓN

INICIO:

 Mediante la interrogación el profesor hará una exploración de los conocimientos que el alumno tiene del tema a desarrollar.

 Realizar investigación documental para aclarar y conocer conceptos y procesos.

DESARROLLO:

 Que el alumno desarrollo las nociones de cambio histórico y encuentre las causas múltiples que lo originan, a partir de identificar las transformaciones en la vida de la humanidad que se generaron en la industrialización.

 Relacionar los acontecimientos y procesos históricos en distintos espacios y cómo se influyen unos a otros.

 Realizar cuadro comparativo entre el petróleo y la electricidad, fuentes de energía, donde destaquen usos, origen, actualidad o vigencia, deterioro ambiental y desarrollo sustentable entre otros.

 Analizar la industrialización del siglo XIX y cómo impacto en el ambiente.

CIERRE:

 Ubicar en un mapa de Asia y África la región de influencia de las potencias europeas.

 Presentación de la línea del tiempo.  Explicar con ayuda de mapas, la importancia estratégica, económica y política de algunas regiones de África, Asia y América, para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo antes de la Primera Guerra Mundial.

 Contratar las características del ambiente entre este periodo y el anterior y señalar los cambios en los paisajes urbanos y rurales, provocados por el uso de nuevos transportes y materiales de construcción y de nuevas fuentes de energía. • Disponibilidad.

• Cuaderno.

• Cuadro comparativo.

• Mapa.

TRANSVERSALIDAD:

 Geografía

 Español

 Matemáticas

 Artes visuales.

UNIDAD DIDÁCTICA BLOQUE 3

HISTORIA I

Grado: 2º Grupo:

BLOQUE III: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A MEDIADOS DEL SIGLO XX (A 1920)

TEMA 2.2: Nuestro entorno. SUBTEMA: dificultades en la consolidación de los países americanos. Endeudamiento y avances de intereses europeos y norteamericanos en Iberoamérica. Las amenazas extranjeras en México. Estados Unidos: la esclavitud y la Guerra Civil, la abolición de la esclavitud y la industrialización. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual.

PROPÓSITO: Que los alumnos se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales.

COMPETENCIA GENERAL: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica. COMPETENCIA ESPECÍFICA: Distingue los intereses y acciones de distintos grupos sociales en un proceso histórico y reconoce las dificultades en los procesos de desarrollo de los nacientes países americanos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Consolidación, Secesión, Esclavitud, República, Nacionalismo, Abolición. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Reseña, Investigación documental, mapa, periódico mural. CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Reconocer y valorar los logros de los países iberoamericanos en sus procesos de consolidación.

B) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Analítico, investigativo, Lluvia de ideas. C) TEMPORALIZACIÓN:

Tres sesiones RECURSOS DIDÁCTICOS:

Libro de texto, cuaderno, enciclopedia, Encarta, mapas.

ACTIVIDADES: APRENDIZAJE ESPERADO EVALUACIÓN

INICIO:

 Explorar conocimientos previos del alumno, a través de preguntas generadoras.

 Identificar un nuevo mapa de E.U., la distribución de las colonias, en sur y norte.

DESARROLLO:

 Lectura comentada grupal relacionada al tema rescatando ideas principales.

 Elaborar un diagrama de la problemática que enfrentó E.U. en la guerra civil.

 Realizar un periódico mural con los resultados de la investigación, enfatizando los logros que obtuvieron los países como producto de los diferentes procesos históricos que los consolidaron.

CIERRE:

 Revisión y exposición de los trabajos realizados.

 Socialización de ideas en forma grupal.

 Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la Revolución industrial. • Reseña histórica.

• Mapa.

• Periódico mural.

• Cuaderno.

TRANSVERSALIDAD:

 Geografía

 Español

 Matemáticas

UNIDAD DIDÁCTICA BLOQUE 3

HISTORIA I

Grado: 2º Grupo:

BLOQUE III: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A MEDIADOS DEL SIGLO XX (A 1920)

TEMA

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