CAMPOS FORMATIVOS. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAMPOS FORMATIVOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploración y conocimiento del mundo.

Lenguaje y comunicación

Desarrollo físico y salud

Desarrollo personal y social

- Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios.

- Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

- Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que les rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

- Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

- Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno

- Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”

- Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.

- Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otro

Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.

- Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares

Nº PROGRESIVO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

PROYECTO NUMERO 4 LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

FECHA DE REALIZACIÓN

RECURSOS

Memorama

- Se presentará el video: “Los medios de transporte” cómo actividad disparadora y motivadora para la indagación de saberes.

-Registro de las ideas previas. Algunas de las preguntas: ¿Qué muestra el video? ¿Qué son los medios de transporte? ¿Para qué nos sirven? ¿Cómo los usamos? ¿Dónde están los medios de transporte?¿Son iguales?¿En que se parecen? Entre otras que surjan.

- Motivar a los niños con participar diciendo lo que les gustaría saber sobre lo que son los medios de transporte

-Dar una hoja blanca y crayones, cada quien va a dibujarlo.

- Pedirles propongan algunas actividades.

- Realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido el día de hoy ¿Qué nos gustó? ¿Qué les gusto? ¿Que aprendimos hoy? ¿Qué más les gustaría aprender sobre el tema?

-Tarea: Realizar una investigación con ayuda de papa sobre los distintos medios de transporte en una cartulina.

        Cambiemos el final del cuento de “blanca nieves”[pic 1]

- Iniciar de manera grupal cuestionando: ¿Qué medios de transporte miran ustedes al venir de su casa hacia el kínder?, anotar sus respuestas en el pizarrón pidiéndoles respeten el turno para que la  maestra pueda anotar lo que dicen todos.

- Recordar aquellos medios de transporte que vimos el día de ayer para ver si en el trayecto que hacen de su casa al kínder lograron verlos todos o cuales no y ¿porque? ¿cuál nos servirá para hacer deporte?

- Por mesa se les dará de manera discreta un dibujo pequeño de un medio de transporte variado, primeramente dar la indicación de que tendrán que inventar una adivinanza para que el resto del grupo adivine cual es el medio de transporte que les toco, reiterar que la adivinanza consiste en no decir el nombre de objeto sino dar pistas que ayuden a sus compañeros a descubrir cual él es objeto.

- En sus lugares de manera grupal comentarles que los medios de transporte se clasifican en 3 tipos, permitir que mediante sus participaciones comenten cuales son los 3 tipos y anotarlo en el pizarrón.

- Se dibujaran los distintos contextos en donde se clasifican los medios de transporte y mediante recortes que se les dará a cada uno pasaran a clasificarlos de manera ordenada permitiendo que los demás logren observar y apoyar si se están equivocando.

- Hacer un recordatorio de los medios de transporte y dibujarlos en el pizarrón, preguntarles quien sabe los nombres de cada uno y como se escriben, permitir que pasen algunos niños a realizar la escritura de sus nombres, apoyarlos de ser necesario y al final pedir el apoyo de manera grupal para escribirlos de forma correcta rescatando los sonidos y las características de su escritura.

- Posteriormente entregar una hoja con una sopa de letra que contiene el nombre de distintos medios de transporte que tendrán que encontrar y encerrar rescatando todas las letras que lo conforman.

- Realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido el día de hoy ¿Qué nos gustó? ¿Qué les gusto? ¿Que aprendimos hoy? ¿Qué más les gustaría aprender sobre el tema?

Tarea: Traer una imagen de un medio de transporte del tamaño de una hoja carta.

         Trabajar la lámina de mi álbum preescolar Clínica Veterinaria,  tal como lo indica el libro de la educadora en la página 141.  Explore con los niños la lámina y pregúnteles qué lugar es, qué hay en él, qué se hace ahí. Pídales que encuentren:[pic 2]

• Si el veterinario vende dos pájaros al señor José, ¿cuántos pájaros quedarían en la jaula?

• Los niños que están cerca de la pecera van a comprar todos los peces. ¿Cuántos le tocan a cada uno para que se lleven la misma cantidad?

Realizar la resolución a estos problemas en media hoja blanca.

-Iniciar cuestionando: ¿ustedes han cruzado calles? ¿Con quienes las cruzan? ¿Cómo debemos de cruzar las calles?  ¿saben Qué es educación vial? Y anotar sus respuestas en el pizarrón.

-Mostrar un video sobre lo que es educación vial, después del video dialogar sobre lo que vimos para reforzar sus conocimientos, mostrar videos sobre las ciclopistas.

- Después les preguntar: ¿Que son los señalamientos?, ¿para qué nos sirven los señalamientos?

- Mostrar 5 imágenes de señalamiento viales que son más comunes, mostrar uno a uno y les preguntare si saben que significan los que no conozcan se los llevaran de tarea para que investiguen en casa.  

- Posteriormentedar una hoja donde vienen diferentes señalamientos y junto con sus compañeros de mesa pedir que dialoguen 5 minutos sobre cuales conocenya que terminen pedirles que coloreen solo los que han visto en la calle, al finalizar proponer a 3 o 4 niños que pasen al frente y que nos expliquen donde han visto los señalamientos que colorearon y si saben lo que significa.

- Sentados en círculo dialogaremos sobre los señalamientos que vimos hoy.

- Realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido el día de hoy ¿Qué nos gustó? ¿Qué les gusto? ¿Que aprendimos hoy? ¿Qué más les gustaría aprender sobre el tema?

Tarea: investigar que significan los señalamientos viales. A cada niño se le dejara investigar uno para que lo expongan al día siguiente.

     Lamina del Libro mi álbum “2 más 2 son 4 y ¿3 más 1?, tal como lo indica el libro de la educadora en la página 176, trabajar únicamente con el número 9. [pic 3]

- Dialogar con los niños sobre su tarea, cada niño pasara y expondrá su cartulina que trajo de casa  sobre lo que investigo, para que sus compañeros lo escuchen y conozcan cada uno de los señalamientos.

- Al terminar cuestionare a los niños ¿Por qué es importante respetar los señalamientos? ¿Qué pasa si no se respetan? Les pedir que registren en una hoja que nos puede pasar si no respetamos los señalamientos de tránsito.

- Pasar a algunos niños a que nos expongan el por qué debemos respetar los señalamiento.

- Cuestionar ¿Ustedes creen que todos los niños de preescolar necesitan saber acerca de la importancia de respetar los señalamientos?  ¿Por qué? Anotar sus respuestas en el pizarrón, pedirle que cada uno realice un dibujo donde pueda explicar a los demás niños la importancia del respeto de señalamientos.

- Al regresar al salón sentados en círculo jugaremos a la papa caliente y al que le toque la papa comentara cual señalamiento les llamo más la atención y por qué.

- Realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido el día de hoy ¿Qué nos gustó? ¿Qué les gusto? ¿Que aprendimos hoy? ¿Qué más les gustaría aprender sobre el tema?

          DICTADO        [pic 4]

- Realizar un recuerdo sobre lo visto de los medios de transporte: ¿Cuantos tipos hay?, ¿Cuál es el contexto de cada uno? Y ¿Qué transportes transitan en ellos?

- De igual manera realizar una remembranza de las señales de tránsito: ¿Para qué nos sirven? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles concomen?, etc.

- Platicar sobre aquellas actividades que se hacen comúnmente siendo peatones o conductores, ver actividades que sean correctas y actividades incorrectas mediante los siguientes cuestionamientos: ¿Cuándo vamos por la calle caminando como es correcto cruzar las calles?, ¿Cuándo vamos en el auto que es importante utilizar?, ¿Los niños se deben sentar enfrente o atrás? ¿Por qué?, permitir que surjan más preguntas para llevar a cabo una reflexión de las conductas.

- Posteriormente realizar en el pizarrón un cuadro con doble entrada donde localizaran estas acciones, en medidas de seguridad y las que no son medidas de seguridad para cuidar a los peatones, ciclistas, etc.

- De manera individual entregar una hoja con distintas acciones que hacen los conductores y peatones, cada una tendrá dos cuadros que indican sí o no, tendrán que tachar uno de los dos cuando esta actividad la consideren correcta o incorrecta.

- Permitir que con el uso de acuarelas realicen una señal de transito rescatando todas sus cualidades en un trozo de cartulina.

- Realizar una lluvia de ideas sobre lo aprendido el día de hoy ¿Qué nos gustó? ¿Qué les gusto? ¿Que aprendimos hoy? ¿Qué más les gustaría aprender sobre el tema?

           RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS [pic 5]

- Iniciar con una remembranza de lo visto anteriormente sobre los medios de transporte y las señales de tránsito.

- Comentarles que hoy trabajaremos con los nombres de los medios de transporte y para iniciar recordaremos como están compuestos los nombres de algunos medios de transporte escribiendo y dibujándolos en el pizarrón con su ayuda.

- Notar las características que estos tienen y de manera individual se les entregara una imagen tendrán que observar el nombre de ese medio de transporte para después con ayuda del alfabeto móvil encontrar las letras que lo componen y formarlo, en un trozo de hoja y con su imagen escribirán por debajo el nombre correspondiente respetando sus características.

- Después podrán intercambiar las imágenes para crear el nombre de los demás también

-Relacionar las iniciales de los transportes con los nombres de sus compañeros y otras palabras que conozcan y hacer un listado.

-Compartir qué aprendimos, para qué utilizan los medios de transporte en nuestra comunidad, por qué son importantes los señalamientos.

-Comentar dónde hemos visto los señalamientos además de las calles, enfocarse en el parque, y que transportes se usan adentro y con que utilidad

-Hablar sobre el tren y la bicicleta que utilizan, en este caso la bici para hacer deporte

-¿qué señalamientos existen? Y que deportes hacen, dibujarlos

-para finalizar, como cierre de proyecto realizaremos un desfile con medios de transporte hechos por los padres de familia con material reciclable.

-Cuestionar qué fue lo que más les gustó y por qué, por que serán importantes respetar los señalamientos en todas partes? ¿Qué pasa si no lo hacemos?

-jugar con los medios de transporte.

Hojas

Lápices

Crayolas

Grabadora/bocina

Video

Computadora

Centro de computo

Dibujos

Pizarrón

Crayolas

Hojas

Recortes medios de transporte

cinta

Lápices.

video sobre educación vial

señalamientos viales

hoja

lápiz

crayolas

Tareas

pizarrón

plumones

hoja

lápiz

pelota

Hojas

Lápices

Crayolas

Hoja de trabajo

Acuarelas

Pinceles

Cartulinas

Imágenes de medios de transporte

Alfabeto móvil

Hoja de trabajo con escrito de los medios de transporte

Crayolas

Lápices