¿COMO MEJORAR MI PRÁCTICA DOCENTE?

¿Cómo mejorar mi práctica docente?

Cambiar los paradigmas acerca de la educación tradicional, y ser partícipes de esa transformación que la sociedad actual demanda, en donde los alumnos a través del internet tienen acceso con suma facilidad a información, requiere una reflexión del quehacer docente, una transformación interna que me permita reconocer qué necesitan mis alumnos, cuáles son sus inquietudes y qué debo hacer para guiarles en ese proceso de cambio. Entonces ¿Qué es la enseñanza?, ¿Qué es el aprendizaje?, ¿Qué se requiere hacer para que nuestros alumnos aprendan a aprender?, ¿Cómo hacerlos partícipes en ese proceso?, ¿Cómo vincular ese aprendizaje informal y transformarlo hasta desarrollar en ellos habilidades metacognitivas?

Hablar de enseñanza implica reconocer que debe existir tanto el que va a guiar la construcción o reformulación de saberes, como el que va a interiorizarlos. De ahí que no podemos hacer una división entre estas grandes dimensiones. Reconocer una enseñanza basada en el aprendizaje, que les permita a los alumnos aprender a aprender, y considerar que el aprendizaje es personal, y se da dentro del aula y fuera de ella. Que somos seres sociales y el estar en contacto con otras personas “algo” se está aprendiendo; es necesario entonces tomar en cuenta que la enseñanza que realiza el docente y el aprendizaje que despliegan los alumnos están influidos por el contexto sociocultural en el que se desenvuelve; si es visto de esta forma entonces la enseñanza es la actividad que busca favorecer el aprendizaje, que permita formar bases sólidas, que brinde a los alumnos esas herramientas para facilitar la formalización de lo que pretendemos enseñar.

Pareciera sencillo de realizar, pero el hecho de ponerlo en práctica de romper con esa forma de enseñanza donde el conocimiento ya estaba dado es algo difícil, pero no imposible., antes al planificar solamente se “cortaban” y “pegaban” conceptos, y se planeaban actividades sin pensar en el impacto que podrían tener en los alumnos. En la actualidad y de acuerdo con la RIEB, debo partir de un diagnóstico, reconocer las características de aprendizaje de mis alumnos, propiciar en todo momento que el proceso de comunicación les permita construir sus propios esquemas, para que ese aprendizaje informal se transforme si fuera necesario y dé paso a otros que pueda emplear cuando así lo requiera, que el alumno, pueda comparar, analizar, extrapolar, codificar y decodificar estableciendo analogías; y para lograrlo requiere un cambio en mi forma de enseñar, para favorecer las oportunidades de desarrollo individual y social en mis alumnos.

Por lo tanto mi mediación pedagógica debe permitir que mis alumnos “estén en la clase”, no solo en persona, sino que estén en forma activa, colaborando en la consecución de los aprendizajes esperados, y que estos resultados sean palpables. En mi compromiso con el aprendizaje de los alumnos, debo dominar los contenidos y conceptos de las asignaturas que como docente de telesecundaria imparto. Al conocer los aprendizajes esperados, el perfil de egreso que deben tener los estudiantes y las competencias que deben desarrollar al concluir la educación básica; en las planificación de las asignaturas debo crear situaciones auténticas, activas, donde se promuevan aprendizajes significativos para los alumnos, estableciendo una comunicación proactiva, propiciando el desarrollo integral de los alumnos, promoviendo la metacognición, haciéndolos reflexionar, utilizando andamiajes visibles, audibles y temporarios; asimismo, debo adaptar las clases al ritmo del aprendizaje de los alumnos y considerar que los resultados de una evaluación realizada es un referente acerca de mi desempeño en el aula, y que dará los elementos necesarios para la planificación de las siguientes clases.

Es importante reconocer

...