Deserción Escolar

INTRODUCCIÓN. 7

En el capítulo 3 se expone la metodología, y los resultados que se obtuvieron en los cuestionarios que se aplicaron así como las entrevistas y tanto a maestros, padres de familia y ex alumnos de esta secundaria. Los resultados se presentan a través de graficas y estadísticas.Por ultimo se presentan las conclusiones que se obtuvieron de los resultados de la investigación de campo y las preguntas secundarias planteadas haciendo algunas sugerencias que incluyan actividades. 11

C A P I T U L O I 12

DESERCION EN LA ESCUELA SECUNDARIA 12

1.1- Concepto de deserción escolar. 12

1.2.Efectos de la deserción. 13

1.3 ¿Por qué no hay gusto por el estudio? 15

1.4.-Influencia de la familia. 16

1.5Cómo evitar la deserción escolar en los hijos? 18

1.6 La labor del maestro. 20

1.7 Problemas escolares. 21

1.8 Teorías acerca de la deserción escolar. 22

1.9¿Qué puede hacer la escuela para evitar la deserción escolar? 23

CAPITULO II 25

CAUSAS DE LA DESERCION ESCOLAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA. 25

2.1 Causas de deserción escolar. 25

2.2 Desempleo factor económico. 26

2.3 Desinterés escolar. 27

2.4 Desintegración familiar. 28

2.5 Bajo rendimiento académico. 29

2.6 Indisciplina. 30

2.7 Problemas de disciplina más comunes en la escuela secundaria 31

2.8 Embarazo precoz. 32

2.9 Educación Secundaria. 33

2.9.1 Objetivo principal de la secundaria federal. 34

2.9.2 Finalidad de las escuelas secundarias federales 35

2.9.3 Organización. 35

2.10 Análisis de resultados de las causas de deserción escolar en Latino América. 36

2.11 Deserción escolar en México. 37

CAPITULO III 39

METODOLOGIA Y RESULTADOS 39

3.1 El método Instrumental. 39

3.2 Investigación de campo. 40

3.3 Pasos o procedimiento del método. 41

3.4 Presentación de resultados. 41

3.5 Resultados de la encuesta 42

3.6 observaciones de la entrevista, al personal docente. 44

3.7Observaciones de la entrevista a padres de familia de alumnos desertores ahí mismo se aplicó el cuestionario correspondiente, este se llevo a cabo con el objetivo de abordar el problema de la deserción, a continuación se exponen algunas observaciones que expusieron los papas al inicio del cuestionario. 47

CONCLUSIONES. 52

PROPUESTAS. 56

BIBLIOGRAFIA 58

INTRODUCCIÓN.

Esta investigación es un balance del problema social que aún es candente en la vida política del país: la educación. Hoy que son doscientos años de vida independiente, y aun cuando los propósitos no son los mismos, la educación en el país continúa siendo tema de interés por sus implicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas.

De ahí, que en cada sexenio el presidente en turno, con su equipo, le impriman los cambios que consideran pertinentes.Así, en el pasado, desde los orígenes de la nación, se asiste a innumerables cambios ajustándolos a los vaivenes políticos e ideológicos o a los intereses de partidos políticos que pretendían imponer su proyecto de nación. En este trabajo, se trata de resaltar cómo el desarrollo educativo de México está determinado por amplios sectores sociales, que al acceder al control político de la nación imponen su proyecto de nación, en la creencia de que se está respondiendo a los intereses de la mayoría del pueblo mexicano.

Este proceso histórico de la humanidad, como es el paso del mono en hombre solo es posible explicarlo por el trabajo colectivo y por el desarrollo del cerebro humano, el cual se da a partir de la necesidad de coger de la naturaleza lo necesario para la sobrevivencia humana. El desarrollo del lenguaje es producto del mismo desarrollo social surge de la necesidad de comunicación entre los hombres como también registrar los hechos históricos como parte de la creación misma.

En la actualidad cobran importancia los aportes hechos desde la ciencia como producto de la investigación en los campos de la neurofisiología que explica como el cerebro se divide en varias estructuras que se es especializan en el desarrollo de ciertas habilidades; la lingüística que estudia las formas como los grupos sociales se apropian del lenguaje y como este mismo pasa por un proceso de imposición.

El desarrollo de la ciencia sin duda debe ponerse al servicio del hombre, para que este tenga la posibilidad de encontrar explicaciones más cercanas a la realidad y así poder conocer los procesos de desarrollo del lenguaje y del pensamiento.

El psicólogo lingüista y literato L.S. Vygotsky explica que el conocimiento se construye en un proceso de interacción y comunicación social, haciendo referencia que este proceso, en el conocimiento primero ocurre en el plano social y luego en lo individual, el sujeto aprende en diferentes contextos que están claramente establecidos como son la familia, el barrio, la comunidad, etc. Lo que indica que la escuela no es la única fuente del conocimiento tiene una génesis social.Estos conceptos vinieron a revolucionar el mundo de las ideas en el campo de la psicología dado que se contraponía a los enfoques biologistas, evolucionistas ya que aquellos estaban centrados en la acción del innatismo.

El proceso educativo deberá ocurrir en condiciones que favorezcan el desarrollo efectivo de los educandos tomando en consideración que la verdad del niño está centrada en al actividad lúdica .por lo que el conocimiento debe salir del aula entendiendo que no es el único espacio de generación de conocimiento. Importante es establecer la relación teoría practica, escuela-trabajo. Escuela-comunidad. Es importante tener en cuenta que la capacidad y rendimiento del alumno no vienen determinadas por su nivel intelectual sino también de otras circunstancias como el medio cultural, la salud, y la personalidad.

Todos estos factores junto con el desempleo y la falta de motivación conllevan que se vea el estudio como algo de oscuro porvenir y de dudosa utilidad. La verdadera y profunda causa del fracaso escolar sería la existencia de una escuela que tiene como finalidad mantener la situación privilegiada de la clase dominante.

De aquí que surge la siguiente interrogante ¿Podría evitarse la deserción escolar en la escuela secundaria general “18 de marzo” de Los Reyes Mich de segundo grado turno matutino? por lo tanto esta investigación lleva como objetivo general .Analizar de qué manera se podría evitar la deserción escolar en el nivel secundaria de donde nacen los siguientes objetivos particulares: el primero, analizar cómo influye el profesor dentro del aula, siendo este el factor que genere la deserción; el segundo, verificar si la discriminación influye para que los alumnos deserten; cómo tercer objetivo es brindar estrategias y posibles tratamientos en base a la deserción escolar y por último ,Investigar si dentro del seno familiar existe un factor que impida continuar con sus estudios.

De acuerdo a lo anterior surgen preguntas secundarias que serán abordadas en la presente investigación:

• ¿Que es la deserción escolar?

•

• ¿Cuales son las causas que originan la deserción?

•

• ¿Como evitar desertar en el nivel secundaria?

•

• ¿Qué factores pedagógicos influyen en la deserción escolar?

•

• ¿Porque no hay gusto por el estudio?

La educación es de vital importancia para el desarrollo social y personal. Por lo tanto, se debe encontrar el trasfondo de la problemática y las soluciones que se aplicaran como agente educativo de nuestra sociedad. Es la razón por la cual se decide abordar este tema de la Deserción Escolar, se debe a que cada vez más adolescentes optan por dejar los estudios, se observa que las estadísticas son alarmantes y los motivos son cuantiosos, pero entre los más sobresalientes, posiblemente se encuentren los factores económicos, familiares y culturales.

En una sociedad, la pobreza es un indicador de subdesarrollo, de la misma forma que lo es la poca escolaridad de una población. Curiosamente, todos esos factores van entrelazados unos con otros, siendo estas, dos variables indirectamente proporcionales, donde a menor índice de escolaridad mayor es el de pobreza.

Éste trabajo tiene como finalidad conocer las causas, que afectan directamente a la población escolar en la Escuela Secundaria General “18 DE MARZO” de los Reyes Mich. Con el fin de revelar las causas que provocan la deserción escolar. De esta manera se beneficia a gran parte de la sociedad al hacer conciencia sobre la importancia que la educación tiene sobre nuestras vidas.

Sin olvidar que, al hacer que las personas terminen con sus estudios se disminuye la brecha de la pobreza, al ser la educación un medio de movilidad social positivo. Con esto, se aporta, a las futuras generaciones, debido que, son el blanco para desertar, además de ser quienes están en el peligro latente de abandonar el sistema escolar, siendo el grupo de adolescente el más vulnerable de todos. Por esto es necesario indagar más a fondo estos factores.

La presente investigación se realiza en la Escuela Secundaria Gral. “18 DE MARZO” de los Reyes Michoacán, inaugurada el 18 de Marzo de 1956 por el Lic. Adolfo López Mateos

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