Deserción Escolar

INTRODUCCIÓN. 7

En el capítulo 3 se expone la metodología, y los resultados que se obtuvieron en los cuestionarios que se aplicaron así como las entrevistas y tanto a maestros, padres de familia y ex alumnos de esta secundaria. Los resultados se presentan a través de graficas y estadísticas.Por ultimo se presentan las conclusiones que se obtuvieron de los resultados de la investigación de campo y las preguntas secundarias planteadas haciendo algunas sugerencias que incluyan actividades. 11

C A P I T U L O I 12

DESERCION EN LA ESCUELA SECUNDARIA 12

1.1- Concepto de deserción escolar. 12

1.2.Efectos de la deserción. 13

1.3 ¿Por qué no hay gusto por el estudio? 15

1.4.-Influencia de la familia. 16

1.5Cómo evitar la deserción escolar en los hijos? 18

1.6 La labor del maestro. 20

1.7 Problemas escolares. 21

1.8 Teorías acerca de la deserción escolar. 22

1.9¿Qué puede hacer la escuela para evitar la deserción escolar? 23

CAPITULO II 25

CAUSAS DE LA DESERCION ESCOLAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA. 25

2.1 Causas de deserción escolar. 25

2.2 Desempleo factor económico. 26

2.3 Desinterés escolar. 27

2.4 Desintegración familiar. 28

2.5 Bajo rendimiento académico. 29

2.6 Indisciplina. 30

2.7 Problemas de disciplina más comunes en la escuela secundaria 31

2.8 Embarazo precoz. 32

2.9 Educación Secundaria. 33

2.9.1 Objetivo principal de la secundaria federal. 34

2.9.2 Finalidad de las escuelas secundarias federales 35

2.9.3 Organización. 35

2.10 Análisis de resultados de las causas de deserción escolar en Latino América. 36

2.11 Deserción escolar en México. 37

CAPITULO III 39

METODOLOGIA Y RESULTADOS 39

3.1 El método Instrumental. 39

3.2 Investigación de campo. 40

3.3 Pasos o procedimiento del método. 41

3.4 Presentación de resultados. 41

3.5 Resultados de la encuesta 42

3.6 observaciones de la entrevista, al personal docente. 44

3.7Observaciones de la entrevista a padres de familia de alumnos desertores ahí mismo se aplicó el cuestionario correspondiente, este se llevo a cabo con el objetivo de abordar el problema de la deserción, a continuación se exponen algunas observaciones que expusieron los papas al inicio del cuestionario. 47

CONCLUSIONES. 52

PROPUESTAS. 56

BIBLIOGRAFIA 58

INTRODUCCIÓN.

Esta investigación es un balance del problema social que aún es candente en la vida política del país: la educación. Hoy que son doscientos años de vida independiente, y aun cuando los propósitos no son los mismos, la educación en el país continúa siendo tema de interés por sus implicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas.

De ahí, que en cada sexenio el presidente en turno, con su equipo, le impriman los cambios que consideran pertinentes.Así, en el pasado, desde los orígenes de la nación, se asiste a innumerables cambios ajustándolos a los vaivenes políticos e ideológicos o a los intereses de partidos políticos que pretendían imponer su proyecto de nación. En este trabajo, se trata de resaltar cómo el desarrollo educativo de México está determinado por amplios sectores sociales, que al acceder al control político de la nación imponen su proyecto de nación, en la creencia de que se está respondiendo a los intereses de la mayoría del pueblo mexicano.

Este proceso histórico de la humanidad, como es el paso del mono en hombre solo es posible explicarlo por el trabajo colectivo y por el desarrollo del cerebro humano, el cual se da a partir de la necesidad de coger de la naturaleza lo necesario para la sobrevivencia humana. El desarrollo del lenguaje es producto del mismo desarrollo social surge de la necesidad de comunicación entre los hombres como también registrar los hechos históricos como parte de la creación misma.

En la actualidad cobran importancia los aportes hechos desde la ciencia como producto de la investigación en los campos de la neurofisiología que explica como el cerebro se divide en varias estructuras que se es especializan en el desarrollo de ciertas habilidades; la lingüística que estudia las formas como los grupos sociales se apropian del lenguaje y como este mismo pasa por un proceso de imposición.

El desarrollo de la ciencia sin duda debe ponerse al servicio del hombre, para que este tenga la posibilidad de encontrar explicaciones más cercanas a la realidad y así poder conocer los procesos de desarrollo del lenguaje y del pensamiento.

El psicólogo lingüista y literato L.S. Vygotsky explica que el conocimiento se construye en un proceso de interacción y comunicación social, haciendo referencia que este proceso, en el conocimiento primero ocurre en el plano social y luego en lo individual, el sujeto aprende en diferentes contextos que están claramente establecidos como son la familia, el barrio, la comunidad, etc. Lo que indica que la escuela no es la única fuente del conocimiento tiene una génesis social.Estos conceptos vinieron a revolucionar el mundo de las ideas en el campo de la psicología dado que se contraponía a los enfoques biologistas, evolucionistas ya que aquellos estaban centrados en la acción del innatismo.

El proceso educativo deberá ocurrir

...