Didactica

TEMA III

Fundamentación de la Didáctica

3.1 – Funciones fundamentales de la Didáctica

- Función Formativa

Es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza.

- Función Mediadora

Es el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de una educación concebida con participación, creatividad, expresividad y racionalidad.

3.2- Tareas Objeto de la Didáctica

El objeto de la didáctica es el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, en estrecha vinculación con la educación, constituyendo su parte orgánica. El objeto de la didáctica es de carácter general, se abstrae de las particularidades de las diferentes asignaturas y generaliza las manifestaciones y leyes especiales de la instrucción y la enseñanza, así como el aprendizaje Describe el proceso enseñanza-aprendizaje en forma general, estableciendo sus leyes.

3.3- Dimensiones de la Didáctica

Dimensión explicativa

La didáctica es un disciplina que se limita a explicar los hechos educativos; para ello elaboramos teorías de la educación y de la enseñanza (también se la llama descriptiva porque describe principios y leyes de aplicación generalizadas).

Dimensión tecnológica

Una de las formas de enseñanza no presenciales es a través de los TIC (tecnologías de la información y de la comunicación).

Implica racionalidad y sistematización de la actividad educativa (ya que enseñamos en un sistema organizado por niveles, 1º, 2º y 3º ciclo) descubre el conocimiento o saber tecnológico-científico y supone la aplicación de las leyes de la educación y de los principios científicos de la educación.

Dimensión axiológica o ética

Corresponde al ámbito de los valores. Incluye los conocimientos científicos y las leyes de la educación que se refieren a los valores que son la fuente normalizadora de esta dimensión

Dimensión normativa o prescriptiva

Esta dimensión parte de los valores y de las finalidades que se establecen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dirige la acción educativa a través de diversas estrategias o reglas. Esta dimensión es una de los más tradicionales de la didáctica general porque las reglas o leyes se identifican con el método.

Dimensión histórica (socio-histórica)

Está vinculada a la cultura de un determinado momento histórico o social, su didáctica se ve influida de esas aportaciones a nivel educativo, social e histórico.

Dimensión practica

La didáctica se ve como una disciplina orientada a la práctica.

Enfatiza la investigación -acción dentro del aula.

Dependiendo de los resultados de la práctica se hace una reelección o auto evaluación de esta para ver si se han logrado los objetivos. Dimensión práctica (praxis) que es experimental y aplicativa.

3.4- Relación de la didáctica con otras disciplinas afines

La didáctica y la teoría de la educación se necesitan mutuamente. Para poder enseñar eficazmente y de manera científica, el docente no solo ha de conocer la didáctica y las metódicas de las asignaturas, sino también debe conocer a profundidad la teoría de la educación, la filosofía, la teoría del conocimiento y la psicología, específicamente la psicología educativa debido a que estas ejercen marcada influencia en la didáctica.

3.5- Principios didácticos

Los principios didácticos deben desarrollar y sobre ellos deben desarrollarse los procesos de enseñanza y de aprendizaje en relación a la experiencia escolar. Se dividen

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