Diplomado En Evaluación De Las Competencias Con Base En La Socioformaciónen La Asignatura De Español.

Diplomado en Evaluación de las competencias con base en la socioformaciónen la asignatura de español.

Módulo 1: Formación y evaluación por escenarios múltiples.

Unidad 2. Diseñando escenarios de múltiples aprendizaje.

Actividad Integradora

 Diseño de la planeación completa del escenario/ambiente de aprendizaje.

 Descripción del desarrollo del escenario/ambiente de aprendizaje.

 Diseño de la planeación completa del escenario/ambiente de aprendizaje.

Criterios del diseño

A) Estructurada:Alrededor de objetivos centrales y metas específicas.

La siguiente planeación tiene los siguientes objetivos:

Objetivo general: Lograr que el alumno escriba de acuerdo a las reglas ortográficas.

Objetivoespecífico: Que el alumno utilice adecuadamente la acentuación en las palabras de uso común.

Meta: Que al concluir las actividades, mínimo el 80% de los alumnos logren el objetivo propuesto.

B) Intensiva:Plantea a los alumnos a la resolu¬ción de uno o varios problemas.

Pregunta generadora: ¿Por qué es necesario acentuar las palabras?

c) interactiva: Situaciones que favorezcan contextos complejos de interacción.

Se fomentará el trabajo colaborativo formando equipos, se utilizarán recursos audiovisuales y se estimulará al auto aprendizaje mediante la investigación.

Demandas cognitivas

La demanda cognitiva será alta, el alumno deberé conocer que es la acentuación y la escritura correcta de las palabras de uso más común para realizar la actividad con éxito.

Modalidades de interacción

Materiales: Se utilizarán libros para la búsqueda de las palabras y diccionarios, para motivar al autoaprendizaje del alumno. Los materiales de apoyo serán el pizarrón y la unidad audio visual.

Áreas de colaboración: Los alumnos formarán equipos, fomentando así un trabajo colaborativo.

¿Por qué es necesario acentuar las palabras?

El contexto de una conversación puede llegar a variar, sólo por la mala acentuación de las palabras, en la siguiente actividad el alumno se dará cuenta de la importancia y por qué es necesario acentuar las palabras.

Actividad 1

Nombre de la actividad: “Rayitas Oblicuas”

Objetivo: Enseñar la acentuación correcta de las palabras de uso común.

Meta: Queel alumno aprenda a acentuar las palabras, y que el aprendizaje sea permanente.

Tiempo: 3sesiones, cada una de 45 min.

Recursos materiales: Diccionarios, revistas, periódicos, libros de texto, internet, enciclopedias, vocabulario propio.

Demandas cognitivas: Definición de acento, acentuación y tilde, clasificación de las palabras (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas).

Modalidades de interacción: Se formaran equipos de trabajo, cada uno integrado por 4 personas, reflexionarán el tema, investigarán palabras acentuadas de uso común o las identificarán en su propio vocabulario.

Productos: Investigación de palabras con la ayuda de sus materiales, escritura de 20 palabras clasificadas según corresponda, recortes de palabras en periódicos o revistas, escritura correcta del dictado de palabras y las oraciones formadas con las mismas. 

Descripción:

1era Sesión (45 min.)

10 min. 20 min. 15 min.

Formación de los equipos, reunión del material requerido, introducción a la actividad, traslado al audiovisual para uso de internet (en caso de requerirlo). Investigación y escritura de las palabras con el apoyo de los materiales escritos y el audiovisual. Retroalimentación:Comparación de las palabras con el resto de los compañeros del equipo o fuera de él.

2da Sesión (45 min.)

20 min. 15 min. 10 min

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