Discapacidad Intelectual

INDICE

RESUMEN……………………………………………………………………………………………...….5

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………...……………..6

JUSTIFICACION………………………………………………..................................................................8

DESARROLLO DEL TRABAJO

MARCO TEÓRICO

1. Escolarización de los A.C.N.E.E…………………………………………………………………....11

1.1. Centros Ordinarios y Centros de Educación Especial………………………………………....14

1.2. Escolarización ordinaria con integración preferente…………………………………………..15

1.3. Aula específica……………………………………………………………………………...…15

1.4. Escolarización en Centro Ordinario Integración………………………………………………16

2. Discapacidad intelectual……………………………………………………………………………..16

2.1 Concepto de discapacidad intelectual…………………………………………...........…17

2.2 Evaluación de la discapacidad intelectual……………………………………….………..19

2.3 Criterios Diagnósticos de la discapacidad intelectual DSM-V………….……….……….20

2.4. Apoyos y Prevención de la discapacidad intelectual…………………….....................21

2.5. Implicaciones de la discapacidad intelectual en el desarrollo……………………………...22

2.6. Lenguaje y comunicación en la discapacidad intelectual…………..………….………...24

3. Concepto de TDAH……………………………………………………………………...……….26

3.1.¿ Qué es el TDAH?..........................................................................................................27

3.2. Diagnostico del TDAH………………………………………………………….……….28

3.3. Problemas secundarios/ Asociados del TDAH………………………………………….29

3.3.1. Problemas de Comportamiento………………………….…………………29

3.3.2. Dificultades en el aprendizaje escolar…………………….………………..29

3.3.3. Problemas de relación social………………………………..……………..30

3.3.4. Alteraciones emocionales y bajo nivel de autoestima………….………………31

3.4. Neuropsicología del TDAH……………………………………………………………..32

4. Dificultades en el Lenguaje y comunicación……………………………………...…..…………..33

4.1 Alteraciones del lenguaje en niños………………………………………………………..35

4.2Alteraciones en función del componente del lenguaje alterado………...………………..36

4.2.1. Forma del Lenguaje…………………………………………....…………36

4.2.2. Contenido del lenguaje ( aspectos semánticos)……………………..……………….38

4.2.3. Uso del lenguaje ( aspectos pragmáticos)………………………………………...…38

4.2.4. Problemas de déficit de interacción entre componentes……………….……………38

4.3 Trastornos secundarios del lenguaje……………………………………………………...39

5. Lectura y Escritura……………………………………………………………….......................39

PROPÓSITO Y OBJETIVOS………………………………………………………………….………….43

TRABAJO EMPÍRICO: Aspectos Metodológicos………………………………………….…………….45

1. Fase preactiva…………………………………………………………………………………………46

2. Fase interactiva……………………………………………………………………….…...................48

2.1. Entrevistas…………………………………………………………………………………….48

2.2. Observación…………………………………………………………………………………..50

2.3. Diario de Campo……………………………………………………………………...............50

2.4. Pruebas específicas en Lenguaje, Comunicación y Conducta…………………...…………...50

2.4.1. Evaluación del Lenguaje………………………………………………..…...………...51

2.4.2. Evaluación de la Lectura y Escritura…………………………………...…...………...52

2.4.3. Evaluación del comportamiento………………………………………..…...………...53

3. Fase postactiva……………………………………………………………………………................67

3.1. Elaboración del Informe ……………………………………………...................................67

3.2. Reflexiones estudio de caso……………………………………….......................................73

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