EL ENSAYO, UN FRACASO DEL SISTEMA EDUCATIVO
Enviado por NATALIALOPEZ1028 • 23 de Septiembre de 2016 • Ensayos • 1.155 Palabras (5 Páginas) • 1.052 Visitas
EL ENSAYO,
UN FRACASO DEL SISTEMA EDUCATIVO
NATALIA ANDREA LÓPEZ MARÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA
LENGUA CASTELLANA
ANDES
2016
EL ENSAYO,
UN FRACASO DEL SISTEMA EDUCATIVO
NATALIA ANDREA LÓPEZ MARÍN
Informe interpretativo de lectura para el tercer periodo
Profesor:
RAMÓN ALBERTO SUÁREZ ESCOBAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA
LENGUA CASTELLANA
ANDES
2016
EL ENSAYO,
UN FRACASO DEL SISTEMA EDUCATIVO
- SOBRE LA TEMÁTICA DEL TEXTO
Luz Yaneth Ospina en el ensayo ¨ el ensayo, un fracaso del sistema educativo ¨, plantea como tesis que el ensayo se convirtió en el fracaso de la escritura en el sistema de educación colombiana, debido a que no se tiene un dominio completo acerca de un tema y en este sistema hacemos parte los estudiantes y los docentes.
Para analizar su tesis presenta 4 argumentos, 2 contrargumentos y cierra el ensayo con una conclusión.
Dice que el verdadero asunto no consiste en la problematización del término, sino en su aniquilación, producida por la ausencia de un contenido específico; es decir que la escritura del texto es una de las razones por la cual los estudiantes no saben elaborar, en cierto modo hay una confusión ya que no saben que es un ensayo, los docentes no dan pautas y las personas no saben por ausencia de contenido específico.
Expone que el ensayo sin técnicas, ni exigencias, solo produce la repetición de errores, dice que se requiere de un criterio propio, es decir se requiere de una tesis para poder empezar, porque este es el único texto que expresa lo que uno piensa acerca de un tema, es la diferencia de otros tipos de escrito, el ensayo no es para aprender, es para expresar un tema que se conoce.
Expresa que la noción del ensayo no se identifica con la de un escrito cualquiera y que tampoco podrían definirse de manera indudable sus límites, dice que aunque el ensayo es uno de los escritos fundamentales al sistema educativo le quedo grande delimitarlo y que este depende de la capacidad que tenga un estudiante para redactar. Dice también que el ensayo es vago por lo que nos han enseñado, ya que en la práctica no tiene sentido, y que si hay gente que escribe, que redacta bien un ensayo pero no se publica.
En el último argumento dice que carece de competencia para escribir un ensayo quien no posea habilidades para redactar un párrafo, critica a los estudiantes diciendo que si no se es capaz de redactar un párrafo, no se es capaz de elaborar un ensayo, es decir los estudiantes también hacemos parte de este fracaso.
En el primer contraargumento expresa que todavía se redacta y se escribe, pero que la mayoría de trabajos son por encargo y no porque se van a publicar, dice que algunos se han atribuido la capacidad de elaborar ensayos, pero escriben cifradamente y no se entiende y que el argumento 1 nos da luces de lo que es un ensayo, que si queremos saber las partes de un ensayo debemos conocer a los grandes maestros del este.
Se contraargumenta de nuevo diciendo que si el objetivo es evaluar para que se pide un ensayo, que si esto no se hiciera a cambio de medir el conocimiento, le daríamos importancia y que cada estructura se diferenciaría de las demás.
Cierra el ensayo concluyendo que la incapacidad académica para acceder a la escritura del ensayo no debería entenderse como falta de información sobre técnicas específicas, sino como un fracaso del sistema educativo en general, que no solo hay un error en la redacción de ensayos, sino que fallamos en la capacidad para entender.
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