ESPECTÁCULO Obra: Impreso en el aire

        DATOS DEL ALUMNO:

Eva Milena Molina González

DNI: 42146938

Carrera: maestra primaria.

1. DATOS DEL ESPECTÁCULO

Nombre de las Obra: Impreso en el aire

Nombre del Grupo o Compañía: GEAM

Direct@r General: Sandra Reggiani.

Coreógraf@:

Otra información que proporcione el programa (asistentes, músicos, técnicos, etc.): Magdalena Eva Downes, Ernesto Sebastián Lucía Eva González Chiappe, Ivanna Lupetrone, Alejandra Anahi Massaroli, Julieta Mongelli, Antonela Tamara Muñoz, Manuel Cruz Rodríguez, Nahir Elizabeth Sánchez, Daiana Yael Silva, Rocío Liviana Vaccaro , Juan Diego Agustín Vargas, Alin Ailen Fiel Wakouluk, bailarines.

Asistentes: Carmen Iturbe Juan y Emilia Dorr.

Lugar donde se desarrolla (teatro, museo, plaza, vía pública, etc.): Museo Benito Quinquela Martín en Av. Pedro de Mendoza 1843/35 La Boca.

Marco Contextual (Proyecto, Instituciones participantes, Festival, etc.): es un grupo de experimentación en Artes del Movimiento con orientación en Expresión Corporal (GEAM), es parte del Departamento de Artes del Movimiento  de la UNA^[a].

Impresos en el aire se realiza en el marco del proyecto “Danza y Juego. La UNA movimiento en el Barrio de La Boca”. En el Museo Benito Quinquela Martín.

1. ¿Asististe alguna vez a un espectáculo de las Artes del Movimiento o teatral?

Recuerdo las obras de teatro que se realizaban de vez en cuando los fines de semana en el Parque Patricios  (las cuales no recuerdo el nombre) ^[b]y que solía ir a ver cuando era una niña. Así como también de títeres.

Asistí a varias obras de teatro durante mi primario ya que nos llevaba el colegio como excursión. Recuerdo que varias obras las realizaron en el teatro del mismo colegio, el Instituto Félix Fernando Bernasconi, usualmente eran de cuentos populares o fábulas. Además también realizaban una muestra a fin de año de danzas donde pude observar sobre danza contemporánea y/o expresión corporal.

También fuimos a ver un ballet al teatro San Martín. Y en otra ocasión con el secundario nos llevaron a ver una obra de títeres, así como también pudimos presenciar en el mismo colegio una obra cuyo nombre no recuerdo.

1. Relata las imágenes, emociones, sensaciones, ideas (asociaciones, pensamientos, recuerdos, etc.) que te produjo la propuesta de este grupo.

Desde el primer momento definí a la obra como hipnotizante ya que no podía dejar de mirarla. Me pareció una idea súper creativa y más que diferente la puesta en escena que haya visto con respecto a la danza, y hecha en un Museo. Me causaron varios pensamientos. Al principio me pareció algo extraña ya que cuando llegue ya estaba empezada y no fue para nada lo que pensaba encontrarme en un Museo, pensé que iban a estar en un espacio determinado y no, estaban por todos lados, haciendo cada uno sus movimientos y creando escenas propias. No entendía muy bien lo que estaba pasando pero me fascinó. Me lleve una sorpresa definitivamente. Y a medida que desarrollaban la obra necesitaba más ojos para poder ver a todos porque quería saber qué hacían y obviamente luego preguntarles por qué^[c].

1. ¿Cuál te parece que es el punto de partida de la obra? (un tema musical, un tema, una época, una fuente literaria, un artista, un grupo, un personaje, una obra pictórica o varias, etc)

Yo  antes de preguntarles a los artistas pensé que la obra estaba diseñada y que cada uno tenía los pasos previos que iban a hacer. Pero no, ellos tenían una idea en común que la llevaban a cabo mediante la improvisación.

Pensé que ellos partieron desde una propuesta de la coreógrafa y usaron el espacio del Museo para expresarse. No porque se conectaban y transmitían a partir de los cuadros. Pero si que se guían a través de la música. Nunca lo relacione con Quinquela Martín^[d]. Simple mente pensé que le cedieron el lugar del Museo y aprovecharon la propuesta^[e].

Sin embargo ahora puedo decir que ellos partieron de una propuesta para realizar una coreografía en el Museo, utilizando los cuadros como una herramienta para su inspiración a través de las sensaciones que le producían. Creando una relación con Quinquela y tomando aquello que él decía del arte moderno, para poder plasmarlo en la obra y poner fragmentos de una entrevista que le realizaron a él, usándola en la música que ellos bailaron^[f].

1. ¿Cuál es la relación del movimiento con el aspecto sonoro de la obra? (La música, los sonidos, el silencio. Música en vivo, grabada, compuesta especialmente, previa a la coreografía, etc.)

La relación que tienen los artistas con la música es guiarse a través de ella para avanzar con la coreografía. A través de lo que transmite la música genera un clima que acompaña a los movimientos que realizan y genera una sensación de acompañamiento sonoro para aquellos que oímos, como si nos adentráramos al mundo de la obra.

Hubo momentos donde se escucharon unas grabaciones de la voz de una entrevista que le hicieron a Quinquela Martín. Que para mi forma de pensar le dio el sentido especial a la obra, como si él estuviera presente^[g].

1. El movimiento es tiempo espacio y energía

1. ¿Cuál es el espacio escénico? ¿Qué elecciones realizó la coreógrafa para componer en ese espacio? ¿Cuál es la relación con el público?

El espacio escénico se configura en el Museo, estando delimitado por las salas y el espacio permitido donde uno puede pisar. Está definido por los cuadros y la elección de la coreógrafa para realizar la idea, que los artistas puedan crear a través de conectarse con las obras y transmitirnos lo que ellos expresan a través de la improvisación.

La relación con el público que logran es de hacernos participar en el momento que se acercan a preguntar si nos gusta el arte moderno o no. Ellos nos observan mientras bailan y nos hacen sentir que lo hacen para transmitirnos algo^[h].

Además lo que produjeron en nosotros los espectadores es que nos moviéramos en el Museo para seguir sus pasos, si queríamos ver al mismo tiempo todos los grupos o momentos donde trabajan solos, teníamos que buscar un punto en el lugar que nos permitiera ver a todos. Así como también irnos moviendo de sala^[i].

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