ESTRATEGIAS DEL PROYECTO LA BILBIOTECA COMO MEDIO MOTIVADOR PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………… 4

CAPÍTULO 1. El PROBLEMA Y SU CONTEXTO

Aspecto Histórico ………………………………………………………………….. 6

Aspecto Comunitario ………………………………………………………………

Geográfico ………………………………………………………………………….        

Clima ………………………………………………………………………………    6

Aspecto Socio-Político …………………………………………………………             7

Aspecto Socio-Económico ………………………………………………………   8

Agricultura …………………………………………………………………………   8

Ganadería ………………………………………………………………………………………    9

Servicios …………………………………………………………………………..   10

Fortalezas y Debilidades …………………………………………………………  10

Ámbito Institucional………………………………………………………………… 11

Fortalezas y Debilidades ………………………………………………………….  15

Ámbito Áulico ……………………………………………………………………….  17

Fortalezas y Debilidades ………………………………………………………….  18

CAPÍTULO II

DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

La problemática …………………………………………………………………….  20

El Rincón de Lectura ……………………………………………………………….  23

Metodología …………………………………………………………………………  26

Paradigmas ………………………………………………………………………….. 27

Diagnóstico pedagógico ……………………………………………………………. 29

Técnicas e instrumentos …………………………………………………………….. 31

Sistematización ………………………………………………………………………… 33

Informe …………………………………………………………………………………38

Justificación del problema ………………………………………………………… 39

Delimitación ……………………………………………………………………………40

Planteamiento del problema ………………………………………………………… 41

Propósitos ……………………………………………………………………………... 41

CAPÍTULO III

SUSTENTO TEÓRICO

Estado de la cuestión. ………………………………………………………………    43

Que es leer ……………………………………………………………………………

Lectura ………………………………………………………………………………….

Tipos de lectura ……………………………………………………………………….

Proceso de la lectura de comprensión ……………………………………………….

Comunicación …………………………………………………………………………….

Lenguaje …………………………………………………………………………………..

Escribir …………………………………………………………………………………….

Aprendizaje ……………………………………………………………………………….

Motivación …………………………………………………………………………………

La Biblioteca del aula …………………………………………………………………….

        CAPÍTULO IV

ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

Presentación de la alternativa …………………………………………………………

Los campos y las competencias a desarrollar ………………………………………..

DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN ……………………………………………………….

CONCLUSIONES ………………………………………………………………………….

BIBLIOGRAFIA ……………………………………………………………………………

Índice

INTRODUCCIÓN  

La lectura es ha sido y será la preocupación más grande que pueda haber en el sistema educativo porque muchas veces aunque el niño este en grados avanzados no posee la competencia de la lectura y esto hace que no desempeñe con buen aprovechamiento de las demás materias, es por eso que después de haber aplicado un diagnóstico pedagógico se encontró que el problemas de mayor importancia era elaborar una propuesta que apoyara en a los niños en la apropiación de la lectura.

El proyecto de investigación ESTRATEGIAS DEL PROYECTO LA BILBIOTECA COMO MEDIO MOTIVADOR PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA que a continuación se presenta ésta conformado por la siguiente manera:

CAPÍTULO 1. El PROBLEMA Y SU CONTEXTO en donde se menciona la importancia del medio ambiente social, económico, cultural, político, escolar, áulico donde ese desarrolla la investigación factores contextuales que hacen al lector comprender mejor la realización de la investigación, así mismo se mencionan las fortalezas y debilidades de estos elementos como es que nos ayudan para poder aplicarla propuesta y como es que obstaculizan

CAPÍTULO II DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA en este segundo capítulo se encuentra la problemática dentro del salón de clases las vicisitudes a las que se enfrenta el profesor, metodología desarrollada durante la aplicación del diagnóstico, paradigmas que existen y cuál fue el que se aplicó durante la investigación el no menos importante enfoque de la investigación, el diagnóstico pedagógico que en este caso fue el de intervención se mencionan sus pasos y cómo fue que se desarrollo, técnicas e instrumentos de investigación que apoyaron para conocer de mejor forma la problemática y los diferentes puntos de vista de los involucrados en la investigación. Informe que fue lo que se obtuvo de aplicar este diagnóstico y a que conclusión se llega después de realizar el diagnóstico.

Dentro del mismo capítulo esta la justificación del problema en donde se puede denotar la importancia de la comprensión lectora a través de la biblioteca del aula. Delimitación otros de los apartados importantes para poder determinar el alcance de la investigación en seguida ésta el planteamiento del problema en definitiva y  por último los propósitos que se esperan lograr de la investigación y los que darán eje para saber hacia dónde llevar este proyecto .

CAPÍTULO III SUSTENTO TEÓRICO. En este apartado se plasmas todas las fuentes bibliográficas a las que se recurrieron para encontrar solución al problema detectado y así poder diseñar una estrategia de solución con la finalidad de que este bien abordado el tema de la comprensión lectora con la biblioteca del aula, el interés que se ha mostrado desde el sistema educativo y como se ha presentado cada año y con los niño, esa bibliografía que muestras los diferentes puntos de vista de los autores apoyo para poder comprender ¿cómo se puede intervenir de la mejor manera para superar el problema?.

CAPÍTULO IV ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN  en este capítulo cumbre se encuentra la alternativa de solución todas esas estrategias  que se aplicaron en el afán de motivar a los niños en sus comprensión lectora también está plasmado la forma de evaluación los instrumentos de evaluación, como rubricas, listas de cotejo que apoyaron.

Por último se encuentra la conclusión en donde se puede leer la perspectiva del docente después de haber culminado la realización de este proyecto de investigación y la bibliografía en donde está todo el acervo bibliográfico que se consultó para poder desarrollar  ESTRATEGIAS DEL PROYECTO LA BILBIOTECA COMO MEDIO MOTIVADOR PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA.

CAPÍTULO 1. El PROBLEMA Y SU CONTEXTO

Aspecto Histórico 6

Según datos obtenidos por el señor Prudencio Carlos, 1976, La Tenencia de Ziráhuato obtuvo ese nombre en el año de 1912; y significa: ZIRA-cerro y HUATO—agua (cerro sentado en agua).  El señor, en conjunto con los dueños de los terrenos decidieron que trazarían el pueblo cerca de la iglesia (la cual ya existía) en el año de 1919.

Le fue solicitada la ayuda al municipio de Zitácuaro para realizar dicho trazo, el cual quedo conformado por 6 calles horizontales y 8 calles transversales con una longitud de 500 m. y 9 metros de ancho. Con el tiempo se dividió en cuatro manzanas: primera manzana: San Francisco Ziráhuato, la segunda manzana Barrio de Santa Cruz, tercera manzana Puentecillas y cuarta manzana Polvillos.

...