El Bullying

El Bullying

El origen del concepto Bullying proviene del psicólogo noruego Dan Olweus en el año1993 quien realizó estudios sobre el suicidio de algunos adolescentes quienes habrían recibido agresiones físicas y emocionales en sus respectivos colegios, definiendo el concepto como: conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. Mas que crear este concepto evidencio la violencia que acontecía en los centros educacional esa nivel mundial, este problema por contraste entre los estudios e investigaciones anteriores tiende a ir en aumento de intensidad y sus cotas de edades son cada vez más bajas alcanzando los primeros años escolares estándar. El Bullying no es cuando dos alumnos de similares características físicas y psicológicas discuten pelean por solucionar un conflicto o divergencias, ya que este proceso es normal para solucionar la diferencia entre símiles. Si no que este concepto se aplica cuando una de las partes parece tener mejores condiciones físicas o psicológicas y ejerce dominio sobre el otro quien no tiene armas del mismo tipo para poder defenderse. Según Olweus la manifestación del bullying se clasifica dentro de los siguientes aspectos:

Ofensas Verbales

Insultar, apodar, esparcir rumores, ridiculizar en público.

Intimidación Psicológica

Amenazas en busca de un objetivo, chantajes.

Agresividad Física

Golpes corporales, daños a las pertenencias como vestiduras, mochilas, útiles, etc.

Aislamiento Social

Discriminación en los grupos sociales escolares, exclusión en actividades deportivas, recreativas y académicas.

Dentro de este fenómeno podemos evidenciar los siguientes actores:

Blancos de Bullying: Estudiantes que sufren el acoso por parte de los demás, generalmente no tienen recursos, status o habilidad para poder frenar o defenderse de los acosos. Usualmente estos personajes son poco sociables con altos niveles de inseguridad y una baja autoestima que es generada por la indiferencia de los adultos o sus pares ante su sufrimiento.

Autores del Bullying:

Estudiantes que generan el acoso, con mayor fortaleza física o psicológica que el agredido, temperamento agresivo e impulsivo. Éste se caracteriza por tener deficientes habilidad empática ya que no es capaz de saber qué es lo que siente la víctima, por con siguiente no tiene sentimiento de culpabilidad, hablando en términos de géneros se reconoce la mayor implicación masculina en las agresiones, siendo de menor frecuencia las acciones violentas perpetuadas por mujeres y además de ser mas individuales. Estos agresores generalmente tienden a agruparse para sentirse más motivados a ejercer la violencia consolidándose con la imagen de líder del grupo agresor los que en solitario serian cobardes y con complejos por lo que proyectarían sus frustraciones contra el afectado. Según Díaz Aguado esta actitud agresiva y violenta está determinada por el ingreso a la etapa de rebeldía del proceso madurativo en el cual se produce rechazo a la autoridad, distanciamiento de los adultos, rechazo a la ayuda que ellos brindan y la necesidad de sobresalir en su grupo social de pares. También podemos evidenciar que algunos agresores fueron violentados tanto en la escuela o en sus hogares antes de ejercer el abuso, lo que induce al círculo vicioso de la agresividad. Normalmente dentro de las características académicas del agresor encontramos que son alumnos con bajos resultados académicos, con problemas al enfrentarse a trabajos o tareas de carácter cognitivo, los que usualmente utilizan actividades no académicas para sobre salir entre sus pares. Además son bastante prepotentes con las autoridades, como profesores o inspectores y poseen una gran habilidad para evadir las sanciones otorgadas por el daño que han causado, utilizando recursos argumentativos para justificar su actuar violento. Estos personajes, generalmente tienen problemas emocionales causado por problemas personales con bajo nivel de interés en su integración social lo que aumenta el desinterés por la escuela, actualmente los autores del acto pueden inclusive provenir de una familia estable con un buen nivel social, y deberse netamente al tema de superioridad dentro del grupo social en su curso. Al evaluar su actuar en el ambiente familiar, encontramos que suelen ser autónomos y conflictivos, con un acceso fácil a la violencia por lo cual reflejan lo que ellos viven presentan también falta de lazos familiares emotivos y sólidos lo que le resta seguridad en sí mismos. Pueden convivir en ambientes familiares precarios con mucha hostilidad y permisividad, sin muchas normas disciplinarias que respetar llevado con autoritarismo y castigos físicos y psicológicos permanentes. Según Gabino Barreda el núcleo familiar desestructurado es la principal causa de la conducta violenta en los niños reconociendo que no es la única causa. Por otro lado, estudios realizados por el departamento de teoría e historia de la educación de la universidad de Murcia 2001, el cual buscaba identificar a los alumnos agresores según la opinión de sus pares utilizando un cuestionario sobre las relaciones interpersonales familiares y escolares, el 100% de los alumnos identificados como agresores pertenecían a una familia nuclear normal, por lo que fue contradicha la teoría de Barreda, por lo tanto convivir en una familia desestructurada no implica los hábitos violentos ni tampoco una familia nucleara segura un comportamiento agresivo.

Testigos:

Son generalmente la mayoría de alumnos, docentes y padres que conviven con esta realidad quienes en muchas ocasiones no las recriminan, lo que es entendible en el caso de los alumnos ya que estos por temor a ser una próxima víctima del ataque no lo evidencian. Estos alumnos a pesar de no ser agredidos de una forma directa son afectados psicológicamente al presenciar estas agresiones sin hacer nada al respecto, algunos testigos pueden reaccionar violentamente al ver su derecho a aprender en un ambiente grato, cordial y solidario tergiversado y trasgredido por los hechos, lo cual afecta directamente su nivel de aprendizaje

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