Ensayo De Lecto Escritura

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo abordo la temática de la problemática de la lectoescritura desde la experiencia personal como una forma de proponer alternativas para una efectiva enseñanza de la lectoescritura en nuestros niños. La principal justificación es la presencia de problemas de aprendizaje de lectoescritura en nuestros niños y por consiguiente también en la ausencia de un método o técnicas adecuadas para la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en las escuelas rurales.

Asimismo, el objetivo central del presente ensayo es Identificar la problemática de la enseñanza-aprendizaje en lectoescritura en nuestras escuelas rurales y proponer a partir de mi experiencia personal alternativas de solución a esta problemática.

Una de las dificultades más grandes que enfrenta nuestro sistema educativo no es tanto el número de las personas que no pueden leer sino el número de aquellas que teóricamente saben leer pero que en la práctica son incapaces de comprender muchos de los textos escritos que la sociedad produce. Es poco discutible que uno de los objetivos de la enseñanza de la lectoescritura es formar a nuestros estudiantes de tal manera que en algún momento de su vida sean capaces de leer significativamente las obras de los grandes escritores, textos de ciencia y de cualquier género.

El interés que tengo por desarrollar el siguiente ensayo es principalmente la problemática de la lectoescritura así; como el estudio sobre el Desarrollo Cognoscitivo nos enfocamos básicamente en la gran labor del psicólogo suizo Jean Piaget. Este inspirado en el estudio de sus propios hijos formulo la principal teoría del Desarrollo Cognoscitivo. El estudio del niño en la psicología hasta ese momento había sido dejado a un lado al considerarlo a este lo mismo que al adulto pero en versión menor, sin tomar en cuenta que lo que es el adulto hoy en día es lo que se formó en el niño durante su infancia, niñez y adolescencia.

La mejor experiencia que puedo adquirir es el desarrollo de la problemática de un tema mediante un ensayo; así mismo el planteamiento de la habilidad que tiene que ser desarrollada por la escuela, y es responsabilidad del maestro/a, es por eso es necesario identificar los niveles en el aprendizaje de la lecto escritura, para buscar alternativas de solución a este problema.

Muchos problemas pueden solucionarse si el docente está bien preparado, es decir, si él mismo tiene una buena competencia de lectura y escritura y si conoce teóricamente hablando, cuales son las metodologías involucradas en este proceso. Debido a la situación anteriormente planteada, empezaremos a desarrollar este ensayo de la enseñanza en la lectoescritura.

Tiene la finalidad de que los niños logren la lecto-escritura en su momento, que sean estudiantes competentes y el futuro pueda responder creativamente en una sociedad cambiante y aprovechar las oportunidades que ésta le ofrece.

DESARROLLO

Para empezar este ensayo necesitamos dejar en claro a que se refiere la lectura y la escritura en el desarrollo humano.

Leer y escribir son actos de naturaleza social que se insertan en la historia de los pueblos que tienen lugar en contextos sociales y culturales específicos, de los cuales cumplen propósitos individuales y colectivos. En un proceso de humanización, la lectura y la escritura deben ir encaminadas hacia la formación de personas integrales.

Tal premisa no ha sido entendida por la escuela de hoy, puesto que, las prácticas escolares referidas a las competencias lecto-escriturales han estado desvinculadas de las necesidades comunicativas de los alumnos.

Preferentemente, la preocupación docente se ha centrado en la descripción de los aspectos formales de la lengua, con abandono de acciones conducentes a la formación de usuarios competentes en el empleo de los recursos verbales ofrecidos por el mismo sistema.

La lecto y la escritura son habilidades importantes en la comunicación integral del niño, así como para su desarrollo cognitivo y su personalidad.

A muchos niños, se les hace difícil aprender a leer y escribir y como consecuencia son propensos al fracaso escolar y a la repitencia. Una de las expectativas es que los niños logren leer y escribir en su momento, sean estudiantes competentes y en el futuro puedan responder creativamente en una sociedad cambiante y aprovechar las oportunidades que ésta le ofrece. Esta habilidad tiene que ser desarrollada por la escuela, y es responsabilidad del maestro/a, por eso es necesario identificar los niveles en el aprendizaje de la lecto escritura, para buscar alternativas de solución a este problema.

Aprender a leer y escribir es un proceso complejo que no termina en la escuela primaria, sino que se amplía y enriquece constantemente. Además es necesario que este aprendizaje sea significativo, funcional y socialmente relevante. "El abismo que separa la práctica escolar de la práctica social de la lectura y escritura."Lerner sostiene que las prácticas desprovistas de sentido llevan a los chicos a alejarse de la lectura por considerarla una obligación escolar.

Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza -aprendizaje.

A partir, de ésta experiencia personal considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras: signos, símbolos, representaciones, entre otros. Es decir, cuando el niño conoce y reconoce los signos y símbolos, procede a expresar en forma escrita. Plasmando con su mano de tinta a papel. Para escribir necesariamente, debe tener una coordinación de motricidad fina; sensorio- motora, en la coordinación de sus sentidos; visomotora, la coordinación específica entre su visión-táctil.

De acuerdo a mi problemática en la que abordamos en el presente ensayo pongamos como ejemplo al grupo de 2 "A" de la escuela primaria "Emiliano Zapata", en donde existe la problemática de la lectoescritura y no dudaría que exista en otros grupos, porque es una problemática extensa. En este grupo el maestro interactúa con sus alumnos así mismo establece una relación con ellos pero es no suficiente para ayudar a sus alumnos ya que intervienen varios factores que a mi parecer influyen mucho al aprendizaje del alumno, rol que toma la familia en la mayoría de los casos influye en el aprendizaje de la lectoescritura de los niños llevando a muchos de estos a ser alumnos repetidores; el tema de alumnos repetidores desde mi punto de vista es un tema muy especial ya que son niños

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