Ensayo Pedagogico

ANTECEDENTES

Porter, afirma, la inclusión escolar significa que todos los alumnos, incluso aquellos con discapacidades u otra necesidad especial, son escolarizados en aulas ordinarias, con compañeros de la misma edad y en escuelas de su comunidad, para esto hace mención con estas palabras:

Los estudiantes con necesidades especiales, van a la escuela donde ya irían si fueran discapacitados y están en una clase común con sus compañeros” (Porter, 2001, p. 7)

Partiendo de lo anterior, se considera que este concepto llevado a la educación física es incluir a todos los alumnos de un grupo, sin excepción alguna, se deben integrar a las actividades físicas a realizar, en este caso, el monitor, quien es el profesor, proponga juegos interesantes de forma ascendente a las clases anteriores para mantener siempre la motivación y el interés en las ellas, así no solo se logrará la integración, concepto distinto, sino algo de mayor importancia, la inclusión escolar, si bien la mayoría se pueden integrar, no todos las realizan con sentido educativo, sino como recreación, simplemente “las harán solo por hacer”, contrario a los objetivos de la inclusión, entre ellos, el gusto por hacer participando en los juegos metodológicos propuestos por el educador físico.

“Uno de los propósitos de los planes y programas de educación física; para la educación básica, es el de enfatizar el estímulo de habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente, mediante la integración total de los alumnos a las actividades en clase”. (PLANES Y PROGRAMAS 2011).

La educación inclusiva es un proceso el cual se debe llevar por parte del docente, en educación básica, este es un tema difícil para los profesores de educación física, la diversidad de niños como de actividades es sumamente distinta a estar en un aula de clase, diseñando y proponiendo con variantes para llegar al mejoramiento del individuo para su formación integral, a lo largo del camino nos encontramos con esa diversidad, empezando con las capacidades físicas diferentes, donde nos encontramos con niños en sobrepeso, obesidad, estos carecen de capacidades coordinativas y condicionales, es ahí nuestro verdadero reto, encontrar las estrategias correspondientes, entonces así poder estimular e ir mejorando poco a poco en el rendimiento físico-mental, mejor aún uno de los principales objetivos, la integración de todos a las sesiones físicas, sin embargo, esto no queda aquí, debemos usar estrategias para que los alumnos no realicen las cosas nada más por hacerlas, sino se incluyan a las mismas y así se les forme un hábito de la práctica del ejercicio y en un futuro tengan un estilo de vida activa.

JUSTIFICACIÓN

El

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