Ensayo del libro album

Introducción

En este ensayo nos enfocaremos al libro álbum como medio introductorio al niño nada menos que en la organización del mundo y en la representación de este con palabras e imágenes. La actividad lúdica de los niños, como la fantasía, es una de las fuentes esenciales que les permite reafirmar su identidad tanto de manera colectiva como individual. La otra fuente esencial es la literatura, cuyos cuentos populares, relatos de aventuras, rondas y poesías, le ayudan a recrear y potenciar su fantasía.

La lectura como resultado de la convivencia entre diversos lenguajes: el libro álbum, un texto en donde existe una relación interdependiente entre texto e imagen. Esta relación entre el texto y la imagen: la imagen narra lo no dicho por la palabra, o la palabra dice lo no considerado por la imagen, esto nos ayuda para poder aproximarnos al libro álbum.

El libro álbum es un fenómeno editorial relativamente reciente, se origina a mediados del siglo XVII, a veces es confundido por los ámbitos de la educación y literatura infantil. En 1650 el pedagogo Comenius publico el libro “Orbis sensualium pictus” la cual utilizaba imágenes esto como medio llamativo para atraer a los niños hacia el mundo del aprendizaje. A partir  de esto y las nuevas técnicas de impresión se fueron  explorando distintas formas de conjugar el texto con las imágenes, mientras más desarrollada fuera la técnica de impresión, más se podía incorporar la imagen con el texto.

En el siglo XIX los libros dirigidos a los niños y jóvenes  eran con ilustraciones elaboradas en función al texto, siendo repetición de la ya mencionado en lo escrito. Tras la Primera Guerra Mundial las nuevas técnicas de impresión conforman el surgimiento del álbum moderno, el libro en donde las imágenes se basan del texto y se transforma poco a poco al actor principal de la narración.

A partir de los años 60 los textos con ilustraciones para los niños se han desarrollado muy rápido, lo cual conlleva a poder innovar, las experimentaciones son mejoradas por las editoriales donde han observado que un libro álbum no solo llama el interés de los niños y jóvenes, si no también llama el interés del público adulto.

Antes de hablar de un nuevo género de literatura para los niños debemos saber diferenciar sus conceptos e imágenes. Como sabemos no es lo mismo un libro de imágenes o un libro ilustrado que libro álbum, hay una fina línea que los separa, por eso en muchos casos hay que fijarnos en sus características como los errores al calificarlos. Algunos libros con ilustraciones maravillosas, formatos alternativos en tamaño, forma y materiales  no siempre son libros álbum, pueden también ser libros de imágenes o ilustrados incluso podrían ser álbumes ilustrados

Conocer los conceptos y características nos podría servir como una herramienta útil, esto nos facilitaría el diferenciar cada tipo de libro.

• El libro de imágenes  no cuenta con texto que acompañe a la imagen. Solo introduce a los niños en secuencias lógicas como: despertarse, vestirse, lavarse los dientes, etc. Es algo secuencial, introduciendo a los niños a la estructura básica de la narración. Presentan imágenes con un fin educativo, generalmente sirven para que un adulto lo lea al niño y puedan reconocer las imágenes al asociarlos con conceptos categoriales como colores, formas tamaños, etc. En este apartado también puede hacer uso de la fantasía e imaginación.
• En los libros ilustrados la narración se relaciona con el texto escrito y las imágenes solo ayudan a ilustrar el texto, estas solo sirven como apoyo al narrar. Estos libros son dirigidos mayormente a lectores con algún fin.

Debemos tomar en cuenta que desde la postura tradicional de la lectura, la edad lectora avanza, las imágenes van perdiendo presencia.

• El libro álbum es indispensable que el texto e imagen se complementen, para que se pueda crear una lectura conjunta. Esta llega hacer una categoría de libros difícil de definir y que exceden el límites de géneros, moda, o de edades, puede convertirse en una forma de arte y una manera diferente de leer y ser leído.

Existen dos categorías de este libro, el primero el cual es inevitable la presencia de ambos códigos para que puedan tener sentido y el otro es el formato donde a pesar de ser muy trabajado por los editoriales, el texto siempre queda completo si se suprimen las ilustraciones, el cual dejaría de ser un verdadero libro álbum.

Nos enfocaremos en el libro álbum, a veces al tener un libro como este nos sentimos sorprendidos al notar en algunos casos que la mayor parte de un libro dominan las imágenes.

El libro álbum es aquel donde las imágenes no pueden ser entendidas sin el texto y donde el texto no puede ser entendido sin la imagen, porque pierden sentido si estas se separan. Este es un rol constructivo que desarrolla el lector, quien debe ser capaz de interpretarlo. Este rol activo llega a ser desde un paradigma constructivista, el cual parte de lo que sabe el niño para poder crear un aprendizaje significativo. El tipo de lectura que rige este libro, refiere a la capacidad cognitiva que domina el niño. Debemos considerar que los niños que nacieron bajo el signo del televisor desarrollan diferentes capacidades y habilidades, que los niños que nacieron bajo el de la radio. Los niños del siglo XXI son visuales y capaces de leer dos o más códigos de manera simultánea.

Posiblemente el libro álbum es un resultado de la postmodernidad, el cual tiene rasgos característicos como: la simultaneidad, la fragmentación, los préstamos de códigos y la relatividad del conocimiento.

Nos sitúa en un concepto amplio de lectura no restringida al texto verbal, donde imagen y texto toman elementos del cine, la historieta, la publicidad, la plástica, los dibujos animados, los videojuegos y otros lenguajes que bombardean al niño desde su nacimiento y lo acompañan en la escuela, en el patio de recreo y en el parque. El lector infantil entra así en conexión con diversas formas del acervo cultural actual y de la tradición, el libro álbum es considerado como el tipo de lectura actual, según con los interés y capacidades de los diferentes lectores.

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