Enseñanza de la lengua materna Teoría - Aplicación

Enseñanza de la lengua materna

Teoría  - Aplicación

Gramática descriptica: ¿El cómo (describe)? Mas no el ¿Para qué?

La enseñanza de la lengua –vs- La enseñanza de la lengua materna.

- El individuo aprende su lengua materna por sí mismo. (Es innata, se desarrolla en la interacción con su entono sociocultural)

- Una segunda lengua requiere un esfuerzo consciente y una enseñanza sistemática.

- (Problema) El aprendizaje de la lengua materna se toma como algo natural que se da por sí solo y a lo que  solo hay buscarle explicación lógica.  

Aportaciones de la lingüística:

- La lingüística actual es descriptiva.

-Distingue entre la diacrónica y la sincronía. – Las reglas varían con el tiempo.

-Lenguaje: conjunción de la lengua y el habla. Lengua: modelo general y constante para todos los miembros de una comunidad lingüística. Habla: materialización de este modelo en cada miembro de la colectividad lingüística.

-El lenguaje es ante todo un fenómeno oral. – Causas: La lengua escrita es una conformación de la lengua hablada. La lengua hablada es anterior a la escrita. La lengua escrita pierde elementos que posee la lengua hablada (lo gestual, los tonos, los acentos y los valores expresivos).

¿Qué es la lengua?

- Fenómeno social.

- Es una forma, no una sustancia. (Así pues, si la lengua es forma y no sustancia, lo es porque sus unidades deben definirse por las reglas según las cuales pueden combinarse).

- Es una estructura. Todo es función en ella. Cualquier unidad de la lengua cumple una función diferencial.

-Es un sistema de contrastes.

-El lenguaje es un sistema de signos. Una convención codificada.

 - El lenguaje es un sistema de sistemas. – Pequeños sistemas (fonológico, gramatical, semántico) originan sistemas más grandes.

Diferencial entre la lingüística estructural y la tradicional.

1. -  Todo lo que comunica un mensaje bajo la forma de un determinado código es una lengua.

- Lengua natural: la lengua que se utiliza para comunicarse en un medio social. – La lengua natural es una lengua en la que otras lenguas se dejan traducir.

- Necesidad de desarrollar y afianzar nuestra lengua natural (la lengua materna).

(Problema) El fracaso escolar en relación a las actuaciones lingüísticas y al entorno económico-cultural del niño. – Un niño en un medio socio-cultural no favorecido tiene más probabilidades de fracasar en la escuela (o dificultades en esta). – El principal problema de esto parece ser la insuficiencia en el funcionamiento del lenguaje. – Entonces, condiciones socioculturales desfavorables repercuten en la relación del niño con el lenguaje y en su posterior desempeño en la escuela.

(Reto) Que el profesor sea flexible y buen conocedor de la situación peculiar de cada estudiante en la enseñanza de la lengua materna. De esta forma, podrá adoptar en cada caso concreto la solución idónea.

 2. – Niveles lingüísticos (en los que se integran las unidades de la lengua): Fonológico, gramatical y semántico. – Una descripción de cualquier lengua tiene que dar cuenta de esos tres niveles. – Ninguno de esos niveles puede existir aislado, por ende, no deben hacerse a un lado en la enseñanza de la lengua materna.

(Problema) No dedicarle tiempo necesario a la expresión oral. – Acarrea problemas de entonación, de pausan y de dicción. – Requieren de su enseñanza o su corrección. No se aprenden espontáneamente. – El niño en sus primeros años (hasta 11 o 12) está en condiciones de asimilar todo lo relativo al significante.

- Primeros aprendizajes del niño en la escuela: la lectura (descodificación gráfica asociada a continuum sonoro) y la escritura (codificación gráfica de un continuum sonoro).

- Método recomendado de lectura: método global.

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