Espacios Permanentes Elaboracion De Cuentos

ESCRIBIENDO UN CUENTO

DESCRIPCIÓN:

Una actividad de producción de textos es una muy buena forma de aplicar, los aprendizajes logrados en el desarrollo del lenguaje, de evaluar formativamente su uso, de estimular la capacidad creadora y el desarrollo de la imaginación.

Esta actividad propuesta pone a disposición del docente y de los alumnos(as), un set de 3 láminas con escenas, que

OBJETIVO FUNDAMENTAL:

Escribir textos legibles, en forma manuscrita, respetando aspectos léxicos, semánticos, ortográficos y gramaticales básicos.

OBJETIVOS TRANSVERSALES:

Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia.

Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.

Expresar la interioridad personal y explorar la propia creatividad, elaborando pequeños textos de intención literaria.Expresar la interioridad personal y explorar la propia creatividad a través de laexpresión oral de sus propios textos literarios.

Leer comprensivamente diversos tipos de textos correspondientes a los tres géneros literarios.

CONTENIDOS:

Producción de textos, escritos de distinto género carácter o propósito (con extensión y nivel de complejidad adecuadas a la edad y situación común)

Imaginar y crear.

DESARROLLO:

1.-La docente motiva a los alumnos a realizar la actividad de escribir cuentos, leer cuentos y oír cuentos, puede ser con una dinámica u otra actividad de imaginería, con alguna música suave, les puede hablar, hacer sentir que ellos son capaces de expresar por escrito muchas ideas lindas, que pueden crear textos, cuentos, etc.

2.-Se indica a los alumnos que deben hacer su autoevaluación, y si en algunos de los aspectos señalados aparece un NO como respuesta, deben corregir su cuento en el aspecto señalado negativamente. Obviamente el profesor mediatiza esta actividad.

3.-Al terminar su autoevaluación y de corregir los cuentos, se entregan la profesora en limpio y debidamente identificados.

4.-La docente evalúa los cuentos con una lista de cotejos (Ver lista de Cotejos).

5.-Con los cuentos ya en limpio, se puede hacer un libro de cuentos para la Biblioteca de Aula o hacer una exposición a la Comunidad Escolar o compartirlos a través de la red Enlaces.

6.-Finalmente la docente desarrolla una actividad de expresión de sentimientos de sus alumnos, acerca de cómo vivieron su experiencia de escritores, si les fue fácil o difícil, si les gustaría repetirla, etc.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

1) Escribir varias ideas sobre los temas posibles. (Torbellino: Sirven todas las ideas, aunque sean disparatadas)

2) Seleccionar el tema elegido, que puede girar entorno a una o a varias de las ideas (sin despreciar las otras ideas que nos pueden servir como temas secundarios)

3) Escribir ideas para desarrollar el tema seleccionado. (Se escriben todas, aunque nos parezcan disparatadas o inadecuadas)

4) Conviene hacer la ficha del esquema general para tener una visión global (Aunque, más adelante, el resultado final pueda ser diferente de la ficha, pero éste es un modo de dar los primeros pasos, uno de los momentos más difíciles)

5) Escribir el borrador.

Hacerlo a lápiz con renglones muy separados. (No es preciso si se usa ordenador)

Ir recogiendo las ideas del número 3 (incluso del 1)

El lugar y la época puedenaparecer claramente especificados o indefinidos.

Los personajes pueden describirse conforme van apareciendo.

Si tiene varios episodios, el más importante y/o decisivo debe redactarse al final.

Cada episodio puede ir encabezado por un epígrafe.

6) Revisar el borrador.

Dejar pasar un espacio de tiempo (horas, días) Revisar el borrador y suprimir

( borrar) lo que no nos guste o añadirle ( en los huecos de los renglones muy separados )

las nuevas ideas que se nos hayan ocurrido.

Ya hemos dicho que, si usas el ordenador, no es preciso dejar esos huecos entre

renglones.

7) Comprobar:

Si se han hecho puntos y aparte. (Es más legible si está dividido en varios párrafos)

Si se han hecho puntos y seguido dentro de los párrafos.

Si se han utilizado las comas adecuadamente.

Si se han empleado correctamente los signos "¿?" y "¡!".

Si se han utilizado correctamente las rayas de los diálogos.

Si se han utilizado bien las mayúsculas.

Si la historia se entiende con claridad. (Aclarar lo que esté confuso)

Si hay palabras que se repiten demasiado. (Sustituirlas por sinónimos)

8) Hacer la redacción definitiva.

9) Cuidar una buena presentación

Puedes hacerlo así:

- El título con letra más grande. - Letra clara y renglones rectos. - Escribir con bolígrafo (mejor a máquina u ordenador ) - Dejar unos 2 cm. para el margen de la izquierda (un margen menor en la derecha)- Escribir por una sola cara. - La portada con el título, nombre del autor y algún dibujo. (Fíjate en algún libro) - El texto del comienzo del cuento debe empezar de modo que, sobre él, quede,aproximadamente, una cuarta parte de la página en blanco.

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