FORMACION DE NORMAS DE NIÑOS

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ESCUELA DE PSICOLOGÍA

GUIA PARA LA FORMACIÓN DE NORMAS EN NIÑOS

EDUCAR ASERTIVAMENTE

En la formación de normas a los niños los padres deberán tener presente lo siguiente:

1. Hacer valer sus derechos como padres y a la vez respetar los derechos de sus hijos.

2. Lograr que los hijos consigan entender el mensaje que los padres quieren transmitir, ya sea en lo referente a normas u otros aspectos de la convivencia.

3. Tomar decisiones respecto a lo que hay que hacer frente a los hijos y llevarlas a cabo sin cambios de posición que debiliten su jerarquía de autoridad.

En consecuencia deberán en todo momento evitar:

1. Actitudes inseguras: donde no se logra el respeto por sus derechos como padres y los derechos de los hijos y donde valen más los derechos de los demás.

2. Actitudes agresivas: donde se imponen los derechos sin tomar en cuenta los derechos de los demás.

Entre ambos extremos esta la respuesta adecuada que se debe adoptar como padres, es decir:

 Lograr hacer valer eficazmente sus derechos, teniendo en cuenta los derechos de sus hijos. Ser capaces de decir lo que piensan y saber decir que no (ACTITUD ASERTIVA)

Como requisito previo para educar asertivamente es recomendable insistir con la siguiente frase (u otra similar):

 “Te quiero mucho como para dejar que te portes así. Tu problema de comportamiento debe terminar y estoy dispuesto a hacer lo necesario para que te des cuenta de que hablo en serio”.

CONDICIONES PARA EDUCAR ESERTIVAMENTE

Para educar asertivamente a los hijos se deben desarrollar las siguientes capacidades:

1. Hablar claro

2. Respaldar las palabras con hechos

3. Establecer reglas del juego

QUÉ ES LO QUE NO DEBE HACERSE

Hay dos maneras o tipos de respuestas que son ineficaces para lograr la formación de normas en los hijos:

1. Respuestas Inseguras:

Es decir, no establecer claramente a los hijos lo que se espera de ellos y, si lo hacen, no estar preparados o dispuestos a respaldar sus palabras con hechos. Dicho de otra forma, no transmiten en forma precisa, fácilmente comprensible y firme lo que se espera de ellos.

Ejemplos:

 Afirmación inefectiva:

Madre: “te pedí que ordenaras tu pieza y aún no lo haces”.

El niño sigue sin cumplir el pedido de su madre ante lo cual ésta repite frustrada: “No me haces caso”.

Las afirmaciones en forma de pregunta, no sólo no transmiten claramente lo que se espera de los hijos, sino que además manifiestan falta de convicción, debilidad o inseguridad por parte de quien las hace. Supone además que los hijos no son conscientes de su mal comportamiento, lo cual es un error.

 Preguntas:

Muchas veces los padres cansados y desconcertados, agravan el carácter inasertivo de su respuesta:

“¿Por qué te portas mal conmigo?” o “¿Por qué no me haces caso?”

El pedido paterno no funciona porque raramente el hijo puede o quiere explicarle el motivo de su comportamiento impropio, o la razón por la cual no le hace caso.

La mayoría de los padres piensa que si pueden determinar la causa de la conducta improcedente de sus hijos, recibiendo de ellos una explicación lo estarán induciendo a reconocer sus errores y dejar de cometerlos. Sin embargo, los niños no saben o no pueden explicar por qué se están comportando de determinada manera.

Otro ejemplo: Niño (al salir de su casa hacia la de un amigo vecino, sin terminar las tareas del colegio) : “Hasta luego mamá”.

Madre (exasperada): “Cuántas veces tengo que decirte que termines los deberes?

Otro ejemplo: Niño (después de romper una ventana de un portazo): “Papá, se rompió el vidrio”.

Padre (enojado): “¿Te das cuenta lo que cuesta un vidrio nuevo?”

 Ruegos:

Madre: “Anda a acostarte”

Hijo: “No tengo sueño”

Madre: “Es tarde y yo estoy cansada. Por favor, te vas a acostar”.

Hijo: “..pero no estoy cansado”

Madre: “pero yo sí. Por favor anda a dormir”

Cuando los padres ruegan, le están pidiendo a sus hijos que les tengan compasión. Esto no suele ser razón suficiente para que deje de comportarse en forma impropia, porque no comprenden la magnitud del cansancio de un adulto, más bien le transmite una imagen paterna de fragilidad y debilidad que induce a la desobediencia.

 Ignorar la desobediencia:

Madre: “Cecilia, dejaste mojado el piso del baño. Anda a secarlo”

Cecilia recostada en un sillón leyendo una revista: “Si mamá, ya voy”

Madre (varios minutos después): “¡Cecilia, te dije que dejaras la revista y fueras a secar el baño!”

Cecilia: “¡Ya voy, ya voy, déjame terminar de leer!”

Pasa más tiempo y Cecilia sigue en el sofá leyendo. La madre la ve desde la cocina, pero, vencida, hace como que no se da cuanta de la desobediencia y sigue con su trabajo

Dar una orden sin verificar que se cumpla, es como decirle al niño: “tengo que darte esta orden..., pero si

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