Hay que procurar no imitar al niño repitiendo sus palabras de manera deformada

Hay que procurar no imitar al niño repitiendo sus palabras de manera deformada.

- Poner a su disposición libros con imágenes, música infantil, espacio para pintar, etc. A esta edad (2 años aproximadamente) hay que empezar con los juegos de construcción, que son muy útiles para desarrollar todas las facultades mentales. Los más conocidos son los mecanos y legos. También son indicados los que implican construir o ensamblar piezas: circuitos para un tren, recortables de papel, plastilina, juegos de herramientas, confección de vestidos o adornos (cuentas para hacer un collar o un cinturón, etc), etc.

- Aprender canciones infantiles y juegos de palabras.

- Utilizar juegos que permitan ordenar el material de forma lógica para memorizarlo (formar una palabra con las iniciales de varios nombres). - Conversar frecuentemente sobre las experiencias vividas, por ejemplo, a partir de fotografías.

- Juegos con agua. Enseñar a llenar un recipiente grande con otros más pequeños.

- Darle calcetines y pedirle que los agrupe por parejas, o colocar en un frutero distintas variedades de frutas y pedirle que las separe unas de otras.

- Se puede comenzar también con los juegos simbólicos: reproducir el mundo de los adultos y sus actitudes. Utilizan objetos reales (poner el chupete a papá, ayudar a lavar los platos a mamá, etc). A partir de los 4-5 años, además de copiar la realidad, inventan una historia. A partir de los 6 años, la historia que el niño inventa es una historia real.

- Alinear tres o cuatro objetos al lado de la pared. Pedirle que cierre los ojos y esconded uno. Preguntadle: ¿Qué falta?

- Veo, veo. Hay que escoger objetos concretos de los que estemos seguros de que conoce la palabra.

- Con los ojos cerrados reproducir el sonido de un objeto que el niño tenga cerca: las llaves, un despertador, etc. Se le pide el nombre del objeto.

- Repetir el mismo ejercicio pero con objetos que pueda oler. - Repetir el mismo ejercicio, pero con objetos que pueda tocar.

- De vez en cuando indicarle nombres y palabras relacionadas: cuadrado, rectángulo, triángulo, etc.

- Pedirle que busque formas cuadradas o que se parezcan a los cuadrados y también formas redondas.

- Clasificar y emparejar: calcetines, cubiertos, etc.

- Ordenar juguetes: las muñecas aquí, los coches allí.

- Parejas de imágenes.

- Dominó con imágenes.

- Clasificar según la forma: se ponen dos piezas de cada forma en un pequeño montón encima de la mesa. Hay que empezar con 2 y aumentar a 3 y 4. Hay que asegurarse que los colores son los mismos para todos los tamaños. Esta actividad se puede extender a clasificar tazas y platillos, cucharas y tenedores, etc.

- Utilizar un ábaco que tenga bandas gruesas. Se comienza contando hasta 3, luego hasta 5 y, por último, hasta diez.

- Contar objetos: dedos, lápices, muñecos, etc. (primero 3, luego hasta 5, y posteriormente hasta 10).

- Enseñarle a coger el lápiz (las habilidades motrices permiten esto alrededor de los 2 años y medio) y que comience a trazar líneas verticales, horizontales (poco a poco).

- Actividades con plastilina. - Palabras con plastilina.

- Preguntarle los nombres de las cosas de la casa.

- Construcción de torres con bloques de madera.

- Preguntarle a menudo algunos colores.

- Cortar con tijeras. A partir de los 3 años, aproximadamente, es niño es capaz de hacer cortes con tijeras especiales para niños (sin punta). Hay que ayudarle a recortar: todavía no sabrá recortar formas redondas.

- Después de leer un cuento, pedirle que represente el papel de un personaje. - Pedirle que baile canciones infantiles.

- Dibujos en los que algún elemento esté colocado al revés. Preguntar ¿Qué está mal?

- Juegos interpretativos: que interprete algún personaje.

- Fabricar álbumes con recortables.

- Plantar semillas.

- Aviones de papel.

- Clasificar tenedores y cucharas (tres de cada).

- Que ayude a poner la mesa.

Los niños entre los 2 y 3 años requieren oportunidades para

* Desarrollar la dexteridad manual (por ejemplo, cómo agarrar los crayones y lápices, cómo armar un rompecabezas o hacer un collar de cuentas:

* Hacer más cosas por sí mismos, como vestirse solos;

* Hablar, cantar y desarrollar su lenguaje;

* Jugar con otros niños y desarrollar sus destrezas sociales;

* Experimentar con nuevas formas de mover sus cuerpos;

* Aprender más sobre la escritura y los libros y cómo funcionan;

* Hacer cosas que les ayuden a incrementar su vocabulario y su conocimiento, y que les ayuden a aprender más sobre el mundo; por ejemplo, salir a caminar y visitar bibliotecas, museos, restaurantes, parques y zoológicos.

usted, aumente progresivamente la

distancia.

- Juegue con un aro o con un cubo, colóquelo a corta distancia del niño, enséñele cómo tirar la pelota para que caiga dentro del cubo.

- Use bolos o cualquier otro objeto que pueda servir de blanco para tumbarlo con la pelota, muéstrele cómo hacerlo, estimule a repetirlo, premie

el esfuerzo.

- Dele al niño la oportunidad de participar en las actividades del hogar cooperando con usted, mediante órdenes sencillas tales como: tráieme la

escoba, llévale el periódico a papá, tiende la cama. No importa que no lo haga bien y usted luego tenga que arreglarlo, lo importante es la formación desde

pequeño de hábitos de comportamiento.

- Siempre dé las gracias cuando el niño coopere en alguna actividad, gratifique la buena conducta.

http://salud.edomexico.gob.mx/html/doctos/ueic/cec/guia_esti_temp.pdf

Estimulación sensorial múltiple para niños de 3 a 4 años

Siguiendo con la propuesta de ejercicios para estimular el desarrollo del niño, ahora se sugieren los siguientes ejercicios para la edad comprendida entre 3 y 4 años.

ACTIVIDAD # 124

CONSTRUIR TORRES CON BLOQUES. COMO ESTIMULAR

- Utilice un juego de dominó o bloques de madera, muéstrele al niño cómo realizar torres colocando las piezas una encima de la otra, incremente progresivamente la altura a medida que gane habilidad.

- Utilice las fichas o los bloques para hacer figuras de complejidad progresivamente mayor y que requieran una mayor coordinación de las funciones manuales.

ACTIVIDAD # 125

COMPLETAR ROMPECABEZAS SENCILLOS. COMO ESTIMULAR

- Muéstrele al niño cómo armar un rompecabezas sencillo (3 a 4 piezas), enséñelo a colocar las piezas en el sitio adecuado.

- Dé al niño una pieza para que encuentre el lugar que le corresponde.

- A medida que incremente su habilidad, aumente el número de piezas del rompecabezas.

- Usted puede hacer un rompecabezas pegando una lámina en una cartulina y recortándola en partes.

ACTIVIDAD # 126

IMITA A DIBUJAR FIGURAS. COMO ESTIMULAR

- Muéstrele al niño láminas, dibujos de objetos conocidos, trate de que los copie.

- Haga un dibujo incompleto, ej: una casa que le falte una puerta, un animal que le falte la cabeza, y trate de que el niño la complete por si solo; en caso necesario bríndele ayuda.

- Haga una línea de puntos que forme una figura de algo conocido, pida al niño que una los puntos, e identifique la figura.

ACTIVIDAD # 127

JUGAR CON COLORES. COMO ESTIMULAR

- Coloque sobre la mesa un grupo de objetos de diferentes colores, pídale al niño que los agrupe de acuerdo con su color.

- Utilice una lámina en colores, pídale que recorte el área correspondiente a un determinado color, ej: recorta la parte roja de la flor.

- Trate de que identifique el color de animales o de objetos. Emplée láminas para jugar a ‘’ Adivina el color ‘’. ¿ De que color es el vestido de la niña?.

ACTIVIDAD 128

PEDALEAR UN TRICICLO. COMO ESTIMULAR

- Siente al niño en el triciclo, fije sus pies a los pedales mediante correas, empuje el triciclo para que sienta el movimiento de los pies.

- Ejerza presión en las rodillas del niño para ayudarlo a impulsar los pedales hacia abajo.

- Con el niño sentado en el triciclo, sitúese a una distancia progresivamente creciente, muéstrele un objeto preferido, estimúlelo a desplazarse hacia usted, recompense el esfuerzo.

ACTIVIDAD # 129

TIRAR LA PELOTA AL ARO. COMO ESTIMULAR

- Empleando una pelota grande y un aro metálico, un cubo, una lata o un cesto de basura, muéstrele al niño cómo tirar la pelota de forma que caiga dentro de la vasija.

- Con una pelota más pequeña, improvise un blanco utilizando un objeto cualquiera o un pedazo de cartón, trate de que golpée el blanco tirando la pelota, recompense el esfuerzo.

- Simule una portería de balompié, trate de que logre un gol golpeando la pelota con el pie.

ACTIVIDAD # 130

CONTAR NÚMEROS. COMO ESTIMULAR

- Estimule al niño a repetir los números después de usted, cuente los dedos de la mano dándole la oportunidad, para que él pueda nombrarlos antes que usted. Cuando esta poniendo la mesa cuente los cubiertos, los platos, trate de que el niño también lo haga.

- Cuando salen de paseo cuente los objetos que ve, de manera que el niño lo imite.

ACTIVIDAD # 131

IDENTIFICAR PARTES DEL CUERPO. COMO ESTIMULAR

- Nombre partes del cuerpo y pida al niño que las señale tocando su cuerpo.

- Pida al niño que

...