INFORME FINAL ESCOLAR.
Enviado por J Luiis Sooliis • 29 de Junio de 2016 • Informes • 1.190 Palabras (5 Páginas) • 339 Visitas
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA REGULAR No 7065 C.C.T. 08FUA0081Z TURNO MATUTINO ZONA 22 EDUCACION ESPECIAL
JARDÍN DE NIÑOS “SECCIÓN 42” # 1205
CALLE JOSÉ MARÍA IGLESIAS COL. GRANJAS
CD. CHIHUAHUA, CHIH.
INFORME FINAL
Datos Generales:
Nombre del alumno(a): CARLOS ALEXANDER REYES SOLIS | |
CURP: RESC100108HCHYLRA2 | |
Fecha de nacimiento: 08 DE ENERO DE 2010 | Edad: 6 AÑOS |
Grado y grupo: 3º B | Docente de grupo: CITLALLI ACOSTA |
Condición: APTITUD SOBRESALIENTE INTELECTUAL | |
Ciclo escolar: 2015 – 2016 | Fecha de elaboración: JUNIO 2016 |
Áreas de Atención:[pic 1][pic 2]
Psicomotricidad Psicología Comunicación Trabajo Social [pic 3][pic 4]
Documentos normativos de educación especial con que cuenta el expediente del alumno(a):
Acta de Nacimiento | X | Eval. e Inf. Aprendizaje | X | IEPP | |
CURP | X | Eval. e Inf. Psicológico | X | P.E.E. | |
Entrevista | X | Eval. e Inf. Comunicación | X | Programa De Enriquecimiento | X |
Ficha de Identificación | X | Eval. e Inf Psicomotricidad | X | Informe de Cierre | X |
Situación Final:
- Aprendizaje
En lenguaje y comunicación:
Alexander logra escribir su nombre completo empleando grafías de forma convencional y lo hace con propósitos específicos. Para construir otras palabras emplea las letras de su nombre. Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
En pensamiento matemático:
Es capaz de utilizar los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo, resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos, usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo, identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada, usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades, conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana, identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.
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