Informe de actividades del taller de lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo.

Xalapa Enríquez, Veracruz, 12 de mayo del 2015

ASUNTO: Informe de actividades del taller de lectura y

redacción a través del análisis del mundo contemporáneo.

M.I.S. Ma. Lina López Martínez

Secretaria Académica de la facultad de Estadística

e Informática de la Universidad Veracruzana

Xalapa Enríquez, Veracruz, México.

Presente

Por medio del presente la suscrita Angela Natividad Ariguznaga Cuervo,

alumna del segundo semestre, con número de matrícula S14008994 de la licenciatura de Arquitectura en la Universidad Veracruzana (FAUV).

El presente informe se redacta partir del inicio del semestre febrero-junio 2015, de la experiencia educativa taller de lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo, impartido por la maestra María Eugenia Barradas García en la facultad ya antes mencionada. El Taller se ubica en el Área de Formación Básica General, puesto que, el desarrollo de las competencias comunicativas y de autoaprendizaje es la base para la adquisición y generación de saberes, donde nosotros los estudiantes comprendemos y producimos mensajes verbales y no verbales, empleando nuestras competencias comunicativas y de autoaprendizaje en forma responsable y solidaria, utilizando estrategias como la lectura y escritura de textos.

El martes 3 de febrero del año en curso, fue el primer día de clases, entramos al aula y la maestra se presentó, después nos proporcionó el plan de estudios de la experiencia educativa donde estaban establecidas las actividades que íbamos a desarrollar en todo el semestre, como investigaciones, tareas, exposiciones y temas a tratar, por consiguiente, establecimos las fechas para cada actividad, entrega de trabajos y las exposiciones; así como, quien sería el encargado de exponer un respectivo tema. Nos explicó la forma de evaluar y el valor que le pertenecería a cada actividad; también nos proporcionó su correo electrónico donde estaríamos enviando los trabajos para que los revisara y calificara. En el plan de estudios escribimos nuestro nombre y firmamos, mientras esto ocurría, la maestra nos pidió a cada uno que nos presentáramos, diciendo nuestro nombre, edad, y algunos otros datos como la licenciatura a la que proveníamos, recuerdo que éramos de 4 licenciaturas distintas, eran Estadística, Informática, Ingeniería y Arquitectura.

El miércoles 14 de febrero fue la segunda sesión, donde abarcamos el tema de las técnicas que debe tener una redacción correcta, estas son cohesión, coherencia y adecuación, por esta razón, la maestra nos pidió redactar dos textos uno se trataba sobre la importancia de la redacción en la licenciatura que estábamos estudiando y la segunda narración era de cómo surgió el interés por la licenciatura y el por qué queríamos cambiar de licenciatura o por qué queríamos continuar en ella, y nos dejó de tarea una investigación de palabras comodín y vicios de lenguaje.

El martes 10 de febrero en grupo revisamos y comentamos las investigaciones de las palabras comodín y vicios del lenguaje que habíamos indagado en 5 diferentes libros, esto fue con el fin que al realizar nuestros textos y redacciones tratar de no cometer errores, esa fue la base principal de todo el curso, , por tal motivo, era de total importancia que cumpliéramos con esta tarea, por ésta razón, los alumnos que no llevaron información completa o ni siquiera cumplieron con la tarea, la maestra los mando a la biblioteca a investigar, mientras que, los que si habíamos cumplido nos quedamos comentando las investigaciones, comparando las palabras comodín que habíamos encontrado y dando ejemplo de los vicios del lenguaje, la maestra nos recordó que para la otra clase teníamos que llevar información sobre los signos de puntuación y acentuación.

El miércoles 11 de febrero entregamos las investigaciones y la maestra nos pidió que formamos equipos de 4 alumnos, pero al darse cuenta que algunos alumnos no habían cumplido con la tarea los modificó, reuniendo a todos los alumnos cumplidos juntos en equipos de 4 y ordenó a los jóvenes irresponsables que se marcharan e investigaran sobre la tarea, por consiguiente realizamos la actividad de escribir 150 oraciones, 50 de 5 sustantivos, y por cada sustantivo 5 oraciones incorrectas y 5 correctas de igual forma para los adjetivos y verbos, al terminar la sesión indicó a un integrante de cada equipo entregar las oraciones, sin embargo, la maestra al ver que no habíamos seguido al pie de la letra lo que había ordenado y que algunos equipos incluyendo a mi equipo no habíamos terminado, puesto que, demoramos para entregar, la maestra se salió del salón, y no nos aceptó la actividad después, por tal motivo, no nos revisó esa actividad. Por último ya que habíamos estudiado bien los signos de puntuación y acentuación, la maestra nos escribió en el pizarrón un texto, donde teníamos que escribirle diferentes signos de puntuación el cinco textos iguales, en cierto modo, de acuerdo con los signos de puntuación, corregirlos como si lo estuvieran escribiendo cada uno, Soledad, Julia, Irene, el caballero cordial y caballero descortés, tres hermanas que se peleaban por el caballero y éste les pedía que escribieran la carta con los signos de puntuación, mediante esta actividad se practicó las investigaciones y los conocimientos que habíamos adquirido.

Para el día miércoles 18 de febrero revisamos la definición de oficio y la maestra nos pidió redactar dos oficios, uno era dirigido al director de la facultad a la que pertenecíamos solicitando una movilidad estudiantil a un diferente país y el segundo iba dirigido a la secretaria de la facultad a la que cada quien pertenecía, solicitando una revisión de trabajos escolares por la inconformidad de la calificación obtenida en el taller de lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo.

El día martes 24 de febrero una compañera expuso sobre la carta de exposición de motivos, y la maestra auxiliando y corrigiendo nos explicó las partes que debe tener una carta y nos dio un ejemplo de cómo redactarla bien y lo fue escribiendo en la computadora y proyectándolo en el pizarrón, así pues nos comentó algunas ideas para redactarlo, recuerdo que ese día también correspondía abarcar el tema del currículum vitae, sin embargo, mi compañero no asistió a clases ese día, de manera que la maestra optó por explicarnos el formato y las características de éste, al mismo tiempo, nos pidió redactar una carta de exposición

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