La Educacion Prohibida

La Educación Prohibida" es una película documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores, profesionales, autores padres de familia de varios países donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educación, donde jóvenes piden la Educación y formación integral y rechazan la educación tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrónica que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia a el amor, y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Esta película propone cambiar las estructuras del modelo educativo.

La película es un resumen de las ideas comunes a muchas experiencias que buscan el desarrollo de un nuevo paradigma educativo. Como dice uno de los entrevistados, “no es el estudiante el que fracasa, es el sistema el que está mal planteado”.La crítica recae sobre un sistema que, más que educativo, es de adiestramiento. Una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema, en la intención de mantener la estructura social vigente. En palabras del pedagogo y activista John Taylor Gatto, la justificación de un sistema así se basa en la convicción de que “el daño que se hace desde una perspectiva humana es un bien desde una perspectiva de sistema”: docilidad, obediencia y competitividad.

Se critica que, así, los objetivos educativos terminan por priorizar el cumplimiento de las reglas y el control social, en lugar de centrarse en el individuo en sí. Los métodos alternativos, frente a esto, buscan que el niño asuma la responsabilidad de quién es, y no que se abandone a los dictados del sistema. Postulan que el sistema está concebido para aburrir y hacer perder el interés por el aprendizaje. Al final del periodo educativo, éste se identifica con control y órdenes que provocan un abandono de la búsqueda individual del conocimiento, acabando con una de las características naturales del ser humano desde que nace, la necesidad de aprender.

Ello es así porque esta tarea de aprender se convierte durante muchos años en un proceso difícil y aburrido, sin sentido práctico. Sólo palabras que se van con el tiempo. No importa comprender los contenidos, sino repetirlos según han sido impartidos para poder cumplir con las exigencias de titulación.

De esta forma, el sistema concibe la motivación en términos de premios y castigos, en virtud de los objetivos externos, poniendo el énfasis en el resultado. Se estudia para pasar un examen, conseguir un mejor puesto, etc., pero no por motivaciones internas. Difícilmente se comprende que alguien pueda actuar sin un objetivo material, sin interés, por el simple placer de disfrutar el proceso.

Los métodos alternativos de educación comparten la idea de que el proceso educativo es un camino de descubrimiento, no de recepción pasiva de verdades. Primero es la acción y luego lo cognitivo. El aprendizaje se concibe como una experiencia vivencial fundada en el interés natural del individuo.

En definitiva, se promueve una educación basada en el arte como creatividad y el conocimiento de las emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino. Y es que uno de los grandes problemas con que nos enfrentamos una inmensa mayoría como individuos es que nadie nos enseñó jámás a asumir la libertad para tomar decisiones propias.

Como docentes debemos reconocer que somos guía, que tenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los demás, recocer internamente

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